《送东阳马生序》测试题
1.本文作者 宋濂 ,字 景濂 ,号 潜溪 ,浙江金华人。明初 散文 家,本文是一篇赠序,赠序是指 临别送别性质的文字,内容多是 勉励,推崇,赞许 1.本文选自《宋学士文集》朱元璋称他为“开国文臣之首”;刘基称他为“当今文章第一”。他是明初“诗文三大家”之首;“明初四学士”之一。 2.解释下面加点的词语在文中的意思。
(1)余幼时即嗜学(爱好,喜爱) (2)无从致书以观( 取得,买到 )(来) ..(3)每假借于藏书之家( 借 )(向) (4) 弗之怠 ( 抄书)( 懈怠) ...(5) 走送之( 跑 ) (书) (6)不敢稍逾约( 超过 ) ...
(7) 既加冠( 指已成人 ) (8) 无硕师名人与游(学问渊博的老师 ) ....(9) 尝趋百里外( 快步走 ) (10) 门人弟子填其室( 挤满 ) ..(11) 未尝稍将辞色(语言和脸色) (12) 援疑质理 ( 提出;询问 ) ....(13) 或遇其叱咄 (有时)(训斥,呵责 (14) 俟其欣悦( 等到 ) ....(15) 负箧曳屣 ( 书箱;鞋 ) (16) 持汤沃灌( 热水 浇洗 ) ...(17) 以衾拥覆 ( 用 被子 ) (18) 寓逆旅主人( 住 旅店 ) ...(19) 腰白玉之环 ( 腰佩 ) (20) 烨然若神人 ( 光彩照耀 ) ..(21) 緼袍敝衣 ( 旧絮;破 ) ( 22)略无慕艳意(羡慕;欣赏) ....(23)执经叩问(请教) ( 24)德隆望尊(道德声望高)
(25)礼愈至 (周到) (26)卒或有所闻 (终于、最终) 3,找出本文中的两个通假字:
2同舍生皆被①四支僵劲不能动 “支” 通“肢”肢体 ○绮绣 “被” 通“披”,穿着 ..4.根据要求默写:
1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:余幼时即嗜学 ○
2最能表现作者抄书之苦的句子是:天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸 ○
3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游 ○
4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是: ○
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
5.第一段的主要内容是:叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。 6.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括。
幼时求学的艰难;成年后求师的叩问之难,旅途之艰,生活之苦。 (得书之难,从师之难,行路之难,衣食之难) 7.作者写自己求学经历艰难的目的是什么?
目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就。
8.文章开头的“ 嗜学 ”一词,在文中有什么作用?统领全文,为全文定下基调。 9.作者幼时借书抄书来读,其原因是“ 嗜学 ”与“家贫”之间的矛盾来决定的。 10.“ 加冠”一词是什么意思?你还能从古代汉语中找出类似的用法吗?试举一例。 1古时男子20岁时行冠礼,戴上成人帽子,后来常已冠或加冠,表示男子已成年。 ○
2 “ 及笄”女子满15岁把头发绾起来,戴上簪子,表示已成年。 ○
11.本文通过典型事例全面叙述了作者艰苦勤奋的学习生活,这与他的功成名就有什么关
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系? 从文中可以看出,作者勤奋艰苦的学习生活,正是以一种坚忍不拔的毅力,为求知而甘愿付出一切,不断的克服重重障碍,最后才功成名就的。
12.作者成人后求师的艰难,包括哪三种情况?(高度概括回答即可) 叩问之难;旅途之艰;生活之苦。
13.作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?
他有强烈的求知欲,为获得知识,学问,他不辞辛苦,不怕困难,非常虚心虔诚的求教。 14.作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意?从中你得到哪些启示?
与同舍生对比,表现自己并不羡慕别人的优越条件,而是以学得知识,获得学问为乐,这种刻苦学习,专心向学的精神是值得我们永远学习的。
15.作者写此文,意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段,孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字?从他身上你能获得哪些启示?
吕蒙;启示:后天学习很重要;勤能补拙,学能治愚;士别三日,当刮目相看。
16.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实,志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。
负箧曳屣求师苦;俯身倾耳读书勤。
17.第2自然段写了什么内容?讲述作者求学的艰苦情景,得出要勤苦求学的结论。 21.“太学生”的优越条件表现在哪几个方面?请概括回答。
四个方面:衣食无忧(无冻馁之患);无需奔走(无奔走之劳);有疑能解(无求师之难)(或有良师指教);书目齐全)。 22.本文为更好的达到启迪,鼓励和教育青年人立志勤学的目的,还功的运用了对比的手法,请用自己的语言,说一说这种写法的作用。 1“我”与“同舍生”生活条件的对比; ○2“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。 ○
作用:通过对比,自然得出结论,(或推出论点)突出主旨。 鲜明而有说服力。 23、作者写此文的意图是什么?赞扬马生的学习态度和学习成绩,勉励马生刻苦读书。 24、读书要善于整体把握,请用简洁的语言概括本文的主要内容?
作者叙述自己青少年时期的求学经历,与太学生的优越的学习条件进行对比,勉励马生刻苦读书。
25.作者写作此“序”的目的是什么?你认为作者学有所成的根本原因是什么?
进一步勉励马生更加刻苦向学。“盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因。 26.读完此文后,你从中得到什么启示?
求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源。 27、勤学的故事、名言。
凿壁偷光 (西汉 匡衡) 韦编三绝(孔子晚年读《易经》) 画荻教子(欧阳修的学习故事) 悬梁(汉朝孙敬)刺股(战国 苏秦) 囊萤(晋代车胤) 映雪( 晋代孙康) 业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 韩愈《进学解》 不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。 高明《琵琶记》 不受苦中苦,难为人上人。 吴承恩《西游记》
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《送东阳马生序》测试题
1.本文作者 ,字 ,号 ,浙江金华人。明初 家,本文是一篇赠序,赠序是指 ,内容多是
1.本文选自 朱元璋称他为 刘基称他为 。他是明初 之首;“ ”之一。 2.解释下面加点的词语在文中的意思。
(1)余幼时即嗜学( ) (2)无从致书以观( )( ) ..(3)每假借于藏书之家( )( ) (4) 弗之怠 ( )( ) ...(5) 走送之( ) ( ) (6)不敢稍逾约( ) ...(7) 既加冠( ) (8) 无硕师名人与游( ) ....(9) 尝趋百里外( ) (10) 门人弟子填其室( ) ..(11) 未尝稍将辞色( ) (12) 援疑质理 ( ) ....(13) 或遇其叱咄 ( ) (14) 俟其欣悦( ) ....(15) 负箧曳屣 ( ) (16) 持汤沃灌( ) ...(17) 以衾拥覆 ( ) (18) 寓逆旅主人( ) ...(19) 腰白玉之环 ( ) (20) 烨然若神人 ( ) ..(21) 緼袍敝衣 ( ) ( 22)略无慕艳意( ) ....(23)执经叩问( ) ( 24)德隆望尊( )
(25)礼愈至 ( ) (26)卒或有所闻 ( ) 3,找出本文中的两个通假字:
2同舍生皆被①四支僵劲不能动 ○绮绣 ..
4.根据要求默写:
1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是: ○
2最能表现作者抄书之苦的句子是: ○
3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是: ○
4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是: ○
5.第一段的主要内容是:
6.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括。
7.作者写自己求学经历艰难的目的是什么?
8.文章开头的“ 嗜学 ”一词,在文中有什么作用? 9.作者幼时借书抄书来读,其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。 10.“ 加冠”一词是什么意思?你还能从古代汉语中找出类似的用法吗?试举一例。
11.本文通过典型事例全面叙述了作者艰苦勤奋的学习生活,这与他的功成名就有什么关系?
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12.作者成人后求师的艰难,包括哪三种情况?(高度概括回答即可)
13.作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?
14.作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意?从中你得到哪些启示?
15.作者写此文,意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段,孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字?从他身上你能获得哪些启示?
16.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实,志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。
17.第2自然段写了什么内容? 21.“太学生”的优越条件表现在哪几个方面?请概括回答。 22.本文为更好的达到启迪,鼓励和教育青年人立志勤学的目的,还功的运用了对比的手法,请用自己的语言,说一说这种写法的作用。
23、作者写此文的意图是什么?
24、读书要善于整体把握,请用简洁的语言概括本文的主要内容?
25.作者写作此“序”的目的是什么?你认为作者学有所成的根本原因是什么?
26.读完此文后,你从中得到什么启示?
27、勤学的故事、名言。
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《送东阳马生序》测试题含答案
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