多元化培训模式在新护士操作技能培训中的应用

多元化培训模式在新护士操作技能培训中的应用

范桂云

【摘 要】【摘 要】目的：探讨多元化培训模式在新护士操作技能培训中的应用效果。方法：按入职时间将新护士分为对照组29名和实验组28名,对照组采用传统培训模式,实验组采用多元化培训模式,培训结束后进行临床操作技能考核及注册护士核心能力的评价。结果：实验组操作技能成绩和注册护士核心能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论：多元化培训模式有助于新护士掌握操作技能,提高新护士的核心能力。 【期刊名称】齐鲁护理杂志 【年(卷),期】2016(022)021 【总页数】2

【关键词】【关键词】多元化培训模式；新护士；操作技能；核心能力 【

文

献

来

源

】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_journal-qilu-

nursing_thesis/0201225245048.html

护理学科是实践性学科,护理操作是临床护理工作的重要组成部分,新护士处于由护生向合格护士的转型阶段,是建立科学操作评估思维模式和形成规范操作行为习惯的关键时期,如何对新护士进行护理操作技能培训,加快新护士进入临床护理角色,是护理管理者思考的问题[1]。传统培训模式,注重操作结果,忽视护士评估能力及评判性思维能力的培养,导致新护士进入临床工作后,评估不全,沟通不畅,评判性思维能力低下,应急处理能力缺乏,由于操作原因导致的新护士护理相关安全事件时有发生[2]。多元化培训模式是通过确定培训目标,综合应用多媒体教学、基于问题教学、案例教学、反馈教学等多种手段,以新护士为中心,培训老师引导