作者承诺： 本文系本人所作 如有抄袭等行为 文责自负 中学科学探究课教学设计评比
探究课题：牛顿第一定律
设计者：赣榆县金山中学 王玉平
[设计思路]
牛顿第一定律这一节是整个初中阶段的一个重点同时也是一个难点。本节由两部分组成，牛顿第一定律和惯性。牛顿第一定律揭示了
运动和力的关系。从学生在日常生活中常看到的表象---没有力的作用
物体就不能运动出发，同时提出问题激发学生的认知冲突，接着安排活动9.3的探究分析和推理牛顿第一定律。
本节的热点是惯性现象有关的问题。让学生把握好对惯性的基本概念的理解，平时多注意联系实际。
本节应基于实验的基础上所以教学方法上引采用分组实验，演示实验和讲授为主，并结合适当的多媒体课件。
[教学目标]
知识与技能
1．通过实验探究了解阻力对运动的影响，经过分析推理建立牛顿第一定律。
2．理解牛顿第一定律并能分析实际现象。
3．通过观察和归纳建立惯性的概念，并会解释与惯性有关现象。 过程与方法
1．培养分析概括能力
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在分析实验数据的基础上概括出相同体积的不同物体的质量不同，相同质量的不同物体体积不同．在上述分析的基础上，进一步概括出，不同体积的同种物质组成的物体质量与体积的比值不变，对于不同的物质组成的物体来说，质量与体积的比值是不同的。通过分析，概括出密度的定义。
2．培养运用物理知识解决问题的能力 能利用密度公式求解某种物质密度。 3．在动手的过程中培养实验的严谨求实的态度。 情感态度与价值观
1.培养学生将科学知识应用于社会实践和生活的意识。
2.培养学生对科学知识的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识。
[教学重点]
密度是一个十分重要的物理概念，是今后学习压强和物体浮沉条件的必要基础．通过本节教学应使学生掌握密度的概念；会查密度表；知道水的密度。让学生掌握密度的概念是本节教学的重点。
[教学难点]
理解“密度是物质的一种特性”是本节的教学难点。 [教学资源]
质量不同的铁块和木块各三块，（其中木块和铁块各有一个对应体积
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是相等的），天平，刻度尺，多媒体课件。
[教学流程图]
密度的引出 介绍及归纳 猜想假设 设计实验 情境提问引入 提出问题 实验及数据 分析归纳 交流合作 结论 ［教学过程］
一、情境教学引入新课
师：同学们，你们能区分颜色相同的铁块和塑料块吗？究竟应当怎样比较才能区分铁块和塑料块呢？物体的质量与体积之间有什么关系？
二、合作交流 解读探究
[活动] 探究物体的质量与体积之间的关系 提出问题 物体的质量与体积之间有什么关系？ 猜想与假设
1. 同种物质组成的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的。
2. 不同种物质组成的物体，质量与体积的比值一般是不同的。 设计实验和表格
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选取三个大小不同的长方体木块和铁块，分别用天平测出它们的质量，用直尺测量出边长后，计算出它们各自的体积；再算出木块和铁块的质量与体积的比值，然后进行比较。
其中，教师问，完成这个探究活动需要什么测量工具？ 测量对象 木块1 木块2 木块3 铁块1 铁块2 铁块3 质量m/g 体积V/cm3 (质量/体积)/g· cm-3
进行实验和收集证据
学生根据设计方案进行测量，教师巡视辅导。 学生将实验的结果填入上表后分析归纳 交流合作
思考下面问题并与同学们交流：
（1）同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值是否相同或相近？
（2）不同物质组成的物体，其质量与体积的比值大小是否相同？ 实验结论
物体的质量与体积之间的关系：
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（1）同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值是 相同 的； （2）不同物质组成的物体，其质量与体积的比值一般是 不同 的。
引出密度的概念：我们用密度这个物理量来区分物质的这种特性。
1．密度
ⅰ．密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ
ⅱ．密度公式：ρ=m/V；m 表示质量，V表示体积 ⅲ．密度单位：kg/m3 ； g/cm3
1g/cm3=1000kg/m3 2．密度物理意义
水的密度是1.0×103kg/m3表示：1m3水的质量是1.0×103kg。 3．思考与讨论
（1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。 （2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？ （3）公式??m的物理意义。 V 密度是物质的一个属性，只和物质的种类有关，与物体的质量，体积等其它因素无关，但是受状态和温度的影响。 教师提问：对照书上的密度表，你发现了什么？
学生思考交流后回答，教师适当加以引导整理。鼓励学生放开思维，答案只要合理就可。
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中学科学探究课教学设计评比
