2024年全国职业院校技能大赛
赛项申报方案
（一）赛项名称
机电一体化设备组装与调试 （二）压题彩照
（三）赛项归属产业类型 加工制造类
（四）赛项归属专业大类/类
组别 专业类 专业代码 050400 050500 加工制造类 中职 051300 051600 052300 交通运输类 080800 081800 1
专业名称 钢铁装备运行与维护 有色装备运行与维护 机电技术应用 机电设备安装与维修 机电产品检测技术应用 城市轨道交通车辆运用与检修 港口机械运行与维护 信息技术类 农林牧渔类 资源环境类 能源与新能源类 091300 012700 021400 031000 31100 031300 040600 电子技术应用 农业机械使用与维护 矿山机电 水电厂机电设备安装与运行 水泵站机电设备安装与运行 风电场机电设备运行与维护 建筑设备安装 楼宇智能化设备安装与运行 工程机械运用与维修 土木水利类 040700 041800 二、赛项申报专家组 三、赛项目的
赛项考核机电一体化设备机械部件的组装、电路安装（含通信网络）、气动系统安装、PLC控制程序编写、触摸屏使用和机电设备整体调试等的机电一体化技术的核心知识与操作技能。赛项主要目的有四个：
1. 通过机电一体化设备组装与调试竞赛，向社会展示中等职业学校为社会经济建设和技术进步提供技术支持和人才贡献的办学理念；展示职业教育紧跟中国制造2025的战略目标，围绕产业、行业产品更新换代和生产设备升级改造对中级人才的需求，进行专业设置、教学内容更新的教学改革成果；展示中等职业学校师生锐意改革、积极进取、爱岗敬业、刻苦学习、不断进步的精神风貌和掌握新技术的能力和水平。
2. 通过机电一体化设备组装与调试过程对信息深度自感知、智慧优化自决策、精准控制自执行等设备功能的实现，诠释智能制造的概念与内涵，揭示智能制造架构与内容，剖析机电技术的发展方向与机电职业岗位需要的知识与技能，引领中等职业学校机电类、电气控制类、自动控制类专业紧跟国家发展战略，教育
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与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准对接的专业建设和课程。
3. 赛项比赛过程与工作过程对接，不仅考查选手的专业能力，还考查选手安全意识、规范意识、职业习惯、职业素养、团队协作等方法能力和社会能力。促进和深化中职学校教学内容与要求、教学方法与工作方法、教学过程与工作过程对接的教学改革。
4.通过竞赛训练和交流，使得竞赛指导教师的技术技能获得不断提升，并带动机电一体化设备组装与调试赛项相关专业的教师在专业实践能力、技术创新、课程开发、教学改革方面的专业成长，促进中职教育专业教师队伍建设。 四、赛项设计原则
（一）公开、公平、公正
由赛项专家组结合行业企业智能制造技术的发展现状，设计竞赛内容，并拟定1套样卷，在竞赛的半年前公布。
赛前一个月，在大赛网络信息平台公布赛题库。
赛前7天，组织签过保密协议的命题专家组完成10套赛卷的命题，在监督组监督下，由裁判长从10套赛卷中随机抽取1套作为正式赛卷。赛项比赛结束后一周内，正式赛卷在大赛网络信息发布平台公布。
2.参赛队信息加密：增设二级加密裁判，通过参赛编号、参赛工号的加密转换，杜绝裁判在评分过程中的倾向性。
3.按国家相关的工程验收规范和标准，结合技能竞赛全面评
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价职业能力的要求制订评分细则和拟定评分表，组织由签过保密及公正评分协议的裁判员严格按照评分表评定比赛成绩，让选手参与竞赛成绩的评定，做到比赛成绩评定公开、公平与公正。
4.监督组对赛项的组织、流程和裁判评分工作进行全程监督。仲裁组对竞赛代表队按规定要求的投诉进行仲裁。
（二）服务国家重点战略
职业教育要为经济建设和行业、企业的产品转型和升级改造做出技术支撑和人才贡献，就必须坚持紧跟国家发展战略，与职业岗位技术发展对接的原则。机电一体化技术对接“中国制造2025”新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备、农机装备等十大突破领域的产品更新换代；生产设备改造升级涉及农林牧渔、资源环境、能源与新能源、土木水利、加工制造、石油化工、轻纺食品、交通运输、信息技术等领域的元器件生产、产品加工的各个企业。机电一体化设备组装与调试就应该对接各行各业机电设备安装、调试、使用、维护与维修等职业岗位向互联网+人工智能的智能制造的技术发展方向，融入智能制造的知识与技能。
（三）凸显岗位核心能力
机电技术经历了机械化、电气化、自动化的发展过程，正在向智能化进军。机电技术发展的电气化，是在传承机械化的基础上实现的机电技术的自动化，是在传承电气化的基础上实现的；同样，机电技术的智能化，要在传承自动化的基础上实现。所以，机电一体化设备组装与调试赛项，要在传承中创新，在传承中前
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进。
要面向中等职业学校的广大师生，要对接职业岗位工作内容的变化，机电一体化设备组装与调试就必须坚持普适性与适当的前瞻性相结合的原则。机械部件组装与调试、电气线路安装与调试、液压与气动系统的安装与调试、控制程序编写与调试等，是中等职业学校机电类、电气类、电子技术应用类专业的主要教学内容，竞赛内容与教学内容对接，才能调动学校参赛的积极性，才能检查学校的教学水平与教学质量。互联网知识、人工智能、是智能制造出现的知识和内容，适当的把信息深度自感知、智慧优化自决策、精准控制自执行的相关知识与技能融入机电一体化设备组装与调试的比赛中，也是必须的。
（四）引领专业教学改革
机电一体化设备组装与调试的工作任务对应机电设备安装、调试、使用、维护与维修等职业岗位日常工作任务。任务涉及机械部件安装、电路安装、气动系统安装、控制程序编写、设备整体调试的核心能力；涉及机电一体化技术的信息获取、信息传输、信息处理、执行机构和人机界面等核心知识。竞赛内容根据国家发展战略“中国制造2025”，对应相关职业岗位或岗位群、体现智能装备和智能工厂的智能制造需要的专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。
所以，设计竞赛的工作任务时，应坚持职业岗位典型工作任务整合能力评价要求。
（五）竞赛平台成熟先进
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