精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第 __学期 ]
任教学科： ___________ 任教年级： ___________ 任教老师： ___________
xx 市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的探究教学设计
何扬建 （重庆市永川中学
402160）
摘 要 通过 交流培养根尖心得，精准提问引导制作装片，显微观察与数据处理，课堂讨论而知识拓展四个教学 环节，完成实验的探究教学。
关键词 分生组织 有丝分裂 制作装片 教学设计 1 教材分析
“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 ”是人教版高中“生物”（分子与细胞）教材中重要 的实验之一。本实验通过学生动手制作细胞分裂装片标本，围绕染色体的存在状态进行观 察、分析，进而理解有丝分裂的过程。该实验涉及实验材料的准备和培养、装片的制作、 显微镜的使用、实验数据的处理以及数学模型的构建等知识和技能。它能帮助学生实现由 感性认识”到“理性认识”，由“具体思维”到“抽象思维” 的飞跃。但在实验过程中往往发现处于分裂期的细胞极少，对于缺少显微观察经验的学生 来说，就意味着很少看到或根本看不到分裂期的细胞，这是本实验的难点之一。因此，实 验材料的选择和培养，装片制作的各个环节将直接影响实验成功与否。
2 教学目标
2.1 知识与技能 能说出本实验的实验原理；能制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片；能识别有丝分裂的不同时 期，比
较细胞周期不同时期的时间长短；能绘制植物细胞有丝分裂简图；具有识图、比较 、分析、判断、创新的能力。
2.2 过程与方法 让学生体验生物理论知识与实验技能的关系，从而提高学生的生物科学素养；通过探究实 验培养
学生识图、比较、分析、判断、创新的能力；通过数学统计、构建数学模型培养学 生解决相关问题的能力。
2.3 情感态度与价值观 通过对实验思路的分析、对实验现象的观察和对实验的改进，培养学生实事求是的科学态
度、严谨的科学工作作风和求异的创新精神。
3 课堂活动
3.1 设计问题，引入课题
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
师：出示一张设想的洋葱根尖分生组织细胞分裂时期与染色体数目关系曲线图。该图 存在的问题是什么？
生：根据已学知识评价该数学模型的科学性。 师：虽然书本明确在实验中不能看到细胞有丝分裂的连续过程，但我们能否根据所学 知识确定各时期的长短呢？
生：回答不一。（显示学生对此问题的困惑。）
师：展示必修一教材第 112页图 6-
2植物细胞有丝分裂显微照片，每一张照片都停留在相应时期，说明实验中看到的是某一时 期的状态，而不是连续
过程。那么，为什么这样呢？在细胞有丝分裂的周期中可采取什么 手段确定各时期的长短呢？
生：制片过程中用了盐酸和酒精，在显微镜下观察到的都是死细胞。分裂间期细胞数 目最多，而时期最长，说明存在着一定的比例关系，从而可以推导出细胞数目与时间的相 应公式。
设计意图：调动学生的思维，让学生对实验的结果充满了期待，激发其实验的热情。培养 学生严谨的科学态度和唯实的科学精神。
3.2 知知知知知知知知知
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3.3 展示根尖图片，交流培养心得
师：可用于培养根尖的实验材料有哪些？
生：除 知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知 知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知作知成知PP知T一一展示给大家， 同时作简要说明。
知知知知知知知4C知知知知知知知根生长的更多、更快。 生：知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知
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根知生知长的更多、更快。 生：把大蒜掰开，分瓣穿在细长的铁丝上放在水中培养，大约三天左右就长出既整齐 又茂密的根。与同期培养的洋葱相比缩短了时间，但是 知知知知知知知知知知知知知知知知知知
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知知知知知实验材料的准备不拘泥于书本，而是留给学生思维的空间和探索的余地。通 过培养根尖过程的参与，既提高了学生动手能力、探究能力，又使学生在实验中获得某种 程度上的成就感，分享实验带来的喜悦。
3.4 精准提问，制作装片 师：取材的时间最好在什么时候进行？解离过程中，应注意哪些问题？解离后细胞是 否
仍保持活性？
生：在上午 10时至下午 2时，剪取洋葱根尖 2～ 3
mm，立即放入盛有盐酸和酒精混合液（ 1:1）的玻璃皿中，在室温下解离 3～ 5 min，至根酥软为止。解离中，应
注意时间的把握，不能太长也不能太短。解离太长使细 胞的结构破坏，影响制片的效果，太短则不易使细胞分离，观察时细胞容易重叠。解离后 细胞已被盐酸杀死，不具备活性。
师：为什么要进行漂洗？怎样进行漂洗？ 生：为了洗去药液，防止解离过度。把酥软的根用镊子取出，放入盛
何扬建观察根尖分生组织细胞的有丝分裂的探究教学设计新部编版
