常德职业技术学院师资队伍建设实施方案
师资是学校的第一资源,是加快我院发展,提升学院核心竞争力 和综合实力的动力之源。为进一步调动教师教育教学和科研工作的 积极性,培养和建立一支规模适当、结构合理、素质优良、爱岗敬 业,教学改革意识强,科研应用能力强,与学院发展相适应相对稳 定的高水平师资队伍;打造学院的办学特色和优势,促进学院的可 持续发展,特制定本实施方案。 一、 指导思想
根据〈国家中长期教育政策和发展规划纲要 (2010-2020年)》 和〈教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见 》精神。学院 将贯彻创特色、创品牌的战略思想,遵循 壮大队伍、优化结构、突 出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则,通过培养、引 进、外聘高层次人才等途径,紧紧围绕人才培养目标,以学科、专 业团队建设为核心,为学院的逐步建立促进教师资源合理配置以及 优秀人才健康成长的有效机制,真正建立一支德才兼备、素质优良 的师资队伍,为实现我院成为特色鲜明,质量过硬的省内一流职院 的发展目标创造条件。 二、 建设目标
以专业建设为中心,建立高效灵活的高层次人才培养和引进机 制,优化师资队伍结构,建设一支师德高尚、学风严谨、富有创新 精神的高素质、高水平的教师队伍。到2015年,争取实现以下目
学历提升目标:进一步要求45岁以下的青年教师参加研究生学 历
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学位学习。除医卫类等紧缺专业公开招聘部分重点院校本科生 外,引进教师的学历门槛设为硕士研究生 ,引进的本科生要求其继 续参加研究生学历学位学习,使获得研究生学历或硕士以上学位的 占45岁以下教师总数的40%以上,并覆盖到所有专业。
职称结构目标:5年内,使学院具备教授、副教授的教师比例 占专任教师总数的35%以上。努力提高中青年教师正高职称所占比 例,逐步使高级职称的年龄结构、专业结构合理化。
双师型”教师队伍建设目标:5年内,使双师型”教师达到专业 课教师总数的70%以上,省级以上精品课程、省级教改试点专业、 学院重点建设专业达到 80%左右。初步建立一支师德优良,专业知 识深厚,有一定行业背景,实践工作经验较丰富,专业技术应用能 力较强的高素质双师型”教师队伍。
师德建设目标:十二五”期间,学院师德建设的基本目标是 爱 岗敬业、为人师表”。通过开展师德教育活动,树立一批师德模范, 以榜样的力量带动全院教师师德建设的发展;通过建立和完善相应 的管理制度,形成包含师德评价在内的评价机制和奖惩机制
。
制度建设目标:通过合理的制度约束和制度引领 ,充分发挥制 度的规范作用和导向作用。根据〈教师法》、高等教育法》、湖南 省中长期人才发展规划纲要 (2010年-2020年)》等文件要求,从学 院实际出发,制定一系列涉及学院发展和教师切身利益的人事改革 制度,修订一些已不符合社会发展现实和学院实际办学情况的规章 制度,特别是各级人才的管理和激励措施 ,探索管理的新模式,完 成新一轮的人事管理
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和分配制度改革。 三、实施方案
(一) 积极引进高层次、高技能专业人才,优化教师队伍结 构。拓展人才引进渠道,充实教师队伍力量。针对我院教师现状, 切实加大人才引进工作力度。根据专业建设与发展和教学、科研、 社会服务的需要,通过向社会公开招聘、引进等方式,从大学、科 研院所、大型企业逐年引进具有硕士研究生以上学历
、副高以上专
业技术职务、高水平、高技能的专业教师和 双师型”教师或科研人 员,重点充实省级以上精品专业、省级改革试点专业和学院重点建 设专业教师队伍。5年内计划引进相关学科研究生 70人。
(二) 大力推进教师培养培训工作,提升教师队伍业务水平。 1. 注重专业带头人、课程负责人和青年骨干教师培养。争取每 年通过选拔至少推荐1名省级青年骨干教师;争取在五年内,通过 引进、培养、提高等措施,造就一批专业带头人和课程负责人 ,组 建一支锐意创新的青年骨干教师队伍。按条件和有关规定遴选出来 的专业带头人、课程负责人和青年骨干教师,给予相关岗位的津 贴,在出国进修、国内培训、学术交流和申报职称时给予优先考 虑。
2. 鼓励教师积极参与教研教改活动 。从高职教育的特点出发, 学院要求教师承担相应的科研课题、教研教改任务,要求教师积极 发表论文、撰写专著、编写教材等;支持有研究能力的教师参加社 会的学术研讨、论文交流活动,广开培养教师具备与高职教育相适 应的能力的培训途径。通过这些措施,提升教师的教学能力与科研 水平。组织教
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师定期开展教学比武和优质课竞赛活动,推广优秀教 学方法,提倡教师采用新的教学方法,鼓励教师大胆创新。教师之 间开展相互听课、相互学习、共同提高;加强教学改革研究,提倡 集体攻关;充分发挥老教师的传、帮、带作用,实行新进青年教师 迅速成长。使我院教师的教学水平和科研水平得到整体提高 学院教育教学改革进一步深化。
3. 建立内部培训制度。对教师的培训主要采取在职学习为主
, 。促进
脱产学习为辅,专业对口的原则。每年安排新进教师进行不少于 60 学时的岗前培训,试用期满必须取得高校教师资格证,落实教师持 证上岗制度。对新进教师要及时帮助确立专业发展方向 习学院教学管理及学生管理方面的规定 等。定期聘请职业教育专家来校讲学研讨
,安排其学
、各教学环节的总体要求 ,强化教师职业教育理念
教育。在技能培训方面,帮助教师提高计算机应用技术和外语水 平;在业务培训方面,通过举办各类教育教学方法和专业技术讲 座,开展论文写作规范、科研项目申请、国内外学术交流等方面的 培训,帮助教师全面提高学习能力、教育教学能力和科研能力。
4. 进一步加大校外培训力度。根据专业建设和发展的需要,充 分利用教育部高职高专教师培训基地的培训计划和安排
,有计划地
开展专业骨干教师轮训,有针对性地提高教师高等职业教育理论水 平、实践能力和专业技能。建立规范地国内外进修制度,引导教师 追踪国际学术前沿,掌握本专业前沿的研究动态和先进的研究方 法,专业教师从教两年内,至少取得一项职业技能证书。
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5. 广开 双
师型”培训渠道。一是采取从企业中选聘工程师 、技 师、管理人员到学校经过教学业务培训后担任实习实训教师
;二是
从社会上聘用既有专业理论水平又有实践经验的工程技术人员到学 校任专、兼职教师;三是鼓励教师参加职业技能培训并取得相关职 业资格等级证书;四是落实教师定期实践轮训制度,强化校企合作 办学,将企业的先进设备引进学院,充实校内实习实训基地,使专 业课教师更好地了解和掌握企业生产过程和劳动的组织过程
时,各系要有计划地安排专业教师到对口企业进行专业实践锻炼
,同 ,
全院每年不少于110人,在职务晋升、岗位津贴、课时补贴、年度 考核等方面,向具备双师”素质并定期下企业实践的教师倾斜。
(三)切实加强师德建设,形成良好的师德师风 1.
加
强制度建设,严格教师管理。制订或修订有关教师行为规 章制度,规范教师的职业言行;发挥校内宣传媒体的作用,营造师 德建设舆论氛围;开辟师德师风建设专题讲座或师德楷模报告会
,
灌输爱岗敬业、无私奉献理念。进一步完善教师资格认定、遴选任 用、职务聘用、培养培训、考核奖惩等方面的管理办法,使教师队 伍的建设更加科学、规范;建立师德师风培训制度,对新教师、辅 导员与班主任等德育工作人员进行师德师风专题培训
;建立师德师
风信箱,鼓励学生和家长对教师师德进行评价,形成督促师德师风 建设的良好校园环境和社会环境
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2. 加强师德教育,严守职业道德。引导教师认真学习马列主 义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表”重要思想和科学发展 观,自觉履行教师法》规定的义务。多渠道、分层次地开展形式多 样的师德教育,在加强和改进教师思想政治教育
、职业理想教育、
职业道德教育的同时,重视学术道德教育。要不断加强学术规范、 学术自律教育。引导教师树立正确的教育观、人才观,增强实施素 质教育的自觉性、主动性,把教师职业道德作为教师考核与职务聘 用的重要依据。
3. 强化育人意识,严肃奖惩机制。教书育人是学校的中心工 作,是教师的神圣职责。教师不仅要学问高深,还应具备良好的政 治素质和职业道德修养,教书育人的成效,直接关系到学院的办学 方向,关系到人才培养的质量。因此,必须继续发扬我院各级党组 织思想政治工作的优势 ,加强对教师的思想政治
、师德、师风教
育,使教师树立从事教育工作的荣誉感、责任感和使命感,树立正 确的教育观、质量观和人才观,使其更好地教书育人。同时,强化 教书育人的激励导向机制,建立健全具有针对性、实效性和可操作 性的教育、师德、考核以及奖惩、监督等各项制度,实行教师师德 一票否决”;树立师德建立楷模,发挥师德标兵的榜样作用,努力营 造以德从教、治学的良好氛围。
(四)健全制度、强化管理
1.落实聘用制度,严格岗位责任。根据国家和省对事业单位实 行全员聘用的规定,依法实施教师资格制度,完善教师职务聘用制 度,实行
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竞聘上岗,择优聘用,优胜劣汰。按照专业建设和发展的 需要以及学院教师队伍实际情况,科学合理地设置教师职务岗位, 明确岗位职责,公开聘用条件、程序,加强业绩考核与聘后管理, 促进教师合理流动,改善教师待遇,在分配上向教师倾斜,打破完 全按职称定岗定酬的做法 ,按照实际能力和工作表现实行评聘分 开,教师实行低职高聘或高职低聘,充分调动教师的积极性。
2?严把引进关口,搞好选拔聘用。完善招聘条件,严格选拔程 序,坚持公正、公平、公开选拔机制;重视同行专家和社会舆论的 评价,注重应聘教师的能力,特别要全面考察其学术水平、职业道 德和实践动手能力。
3. 完善考核体系。主要考核教师专业建设实绩、教学工作业 绩、工作表现和师德等。制定和完善学院的各系列的考核方案及分 配改革办法,加强教学工作检查与督导,对教师的教学、科研、教 学管理和服务社会等方面进行综合考核。
4. 改革人才收入分配制度。深化人事分配制度改革,完善院内 津贴分配和竞争激励机制,分配制度更加注重能力、业绩,提高绩 效工资比例,实现优劳优酬,鼓励教师敬业、勤业、精业;经费分 配采用切块包干的方式,加大二次分配的力度。根据绩效优先、兼 顾公平的原则,分配向教学一线倾斜,向专任教师倾斜,向专业带 头人、课程负责人倾斜,拉开收入差距,同时制定奖励政策,大力 表彰、奖励优秀教师及在专业教研教改上取得显著成绩和突出贡献 的教师
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5. 理
加强师资队伍建设的领导和管。学院成立师资队伍建设领
导工作小组,负责全院的师资队伍建设工作,学院要把师资队伍建 设作为学院教育教学工作的首要任务,不断增加投入,加强领导, 健全机构,完善制度,落实人才引进和培养的经费保障,确保实行 规划的各项目标。
(五)经费保障
学院设立师资队伍建设专项资金
,并将其纳入每年的经费预
算,保证师资队伍建设计划的实施。首先是保障引进教授和博士等 高层次人才的经费投入。学校将制订相关的人才引进办法,每年投 入约25.0万用于吸引教授、博士、企业等咼层次人才来我院工作以 及引进人才的继续培训;其次是保障师资队伍建设的其它各项经费 投入。学院每年投入30.0万元用于中青年教师职业教育能力提升; 50.0万元用于 双师型”教师培养;30.0万元用于专业带头人队伍建 设;60.0万元用于课程负责人培养;每年投入16.0万元用于兼职队 伍管理机制、教学能力等建设;此外,学院每年投入1.0万元用于教 师管理机制建设,完善管理考核制度等。
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师资队伍建设实施计划方案
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