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培养学生的公民意识教育
作者：黄中玉
来源：《文学教育·中旬版》2020年第02期
内容摘要：现代公民意识是小学生全面发展的核心，现代公民意识的培养不仅是学校，而且应该是整个社会的责任。在培养小学生公民意识过程中，仍然存在一定的问题，有待深入创新，寻求多元化的公民意识教育策略，通过多种手段培养小学生公民意识，实现教育创新目标。
关键词：公民意识 小学生 意识教育 参与意识 培养 一.當前情况
1.需要加深认知，提升对公民意识教育的重视程度
在小学的德育教育课程当中主要是对于学生的思想行为的德育教育，由于学生正处于认识世界、形成三观的重要人生阶段，德育的重点是帮助学生了解和认识在人类社会的发展过程中较为普遍的规律，并通过理性思维方式去认识世界、社会和自然，对于学生形成正确的“三观”有着重要的影响，鼓励建立以自我为特征性发展的人生理想和目标。要想为学生提供一个良好的德育教育环境，我们就需要从教育模式上不断创新和探索，特别是加强对于学生的公民意识教育重视程度，探索多元化的公民意识教育策略，根据时代特征和社会发展的实际情况作出调整，公民意识教学是近些年来德育教育中效果较好的方式之一，但是如何以更好地方式进行教学设计，为学生建立更加完善的公民意识教育体制框架，需要我们不断探索其起源和内涵。 2.公民意识教育普遍不受重视，缺乏有效的教学模式
在开展小学生公民意识教育过程中，很多老师在错误理念的指引下，很容易忽视小学生公民意识教育，认为现代小学生公民意识教育已经进入快节奏模式，追求立竿见影的教育效果，殊不知，这种错误的思想容易导致总体教学的失败。很多教师由于对教学缺乏足够的重视，导致公民意识教育浮于表面，过于花哨，学生虽然短期看起来效果不错，但是从长远发展来看，还是容易产生不利影响。在开展小学生公民意识教育中，导致教学效果不理想的一个重要原因就是教学理念和教学手段缺乏创新，这也导致了教学过于枯燥，学生对于公民意识存在一定的抵触心理。而且，现代学生生长于网络时代，个性十分鲜明，对于教学的多元化、趣味性也提出了新的要求。很多小学生公民意识教师忽视了这种变化，依然单纯采取传统的小学生公民意识教学模式，导致学生缺乏学习兴趣，制约了综合教育效果的提升。 3.学生自我学习意识不强，需要强化外部教育
培养学生的公民意识教育
