六年级语文下册习作
分析步骤?课标要求及本册习作训练目标 编者意图和体例安排及内在联系学生习作情况分析习作指导的策略 习作教学实践教学内容和训练点1.课标要求及本册标习作训练目课文与习作的联系教学重难点作六教年材级分下析册习
教学策略
教 学 目 标
学生能具体明确、文从字顺地表总目标达自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常规的表达方式写作。 在阶段目标的第三学段中指出：“养
阶段目标 第三学段 （5～6年级）成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”和“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”等。
母亲躺在医院里，医院里催钱。父亲背着还不会走路的我的妹妹，步行几十公里的山路赶回家，走进信贷员家里，信贷员说：“我要去给人家医猪，你得等我。”www.gofnts.cn 澳门永利4437 “我婆娘等着救命，你知道那病拖不起。人命……”父亲收住了后面的话，后来他经常说：“穷人家，人命比不上猪命。给人医猪，人家给现钱。贷款给你，怕你还不上。” 于是，父亲背着我妹妹，肩膀挂着信贷员的药箱，在前面大步走着，那步伐近似于跑；信贷员在后面着急地喊： “你走慢点！我跑不赢你！” 父亲没有停下脚步，也没有放慢脚步，父亲的目的是早点到那家，早点给猪看完病，早点把钱弄到医院。猪病看了，回到信贷员家，信贷员说，他家猪饲料没有了，要赶着去加工坊打猪饲料。 “老师，我家病人……” 父亲忍了，忍下了眼泪，也忍下了愤怒，母亲在医院等着父亲救命，父亲没法和人家论理，也没有时间论理。父亲挑着信贷员家晒干的红苕藤就往加工坊跑，他怕信贷员慢腾腾地走，他怕母亲…… “对不起，你看这天气，我得去捡生产队派给我家的棉花，你知道……” 父亲看看天，拍拍背上一声不吭的妹妹，长长地叹一口气，提上信贷员家的背篼，就往其家负责的棉地走。父亲已经不是第一次帮信贷员捡棉花了，谁让我父亲只能贷款不能还款呢。
六年级下册作文教学寇学萍 - 图文
