人教版小学四年级数学上册第七章《条形统计图》教案
第一课时
教学目标：
1、初步了解条形统计图的意义，学会看纵向的条形统计图。 2、初步学会制作纵向的条形统计图。
3、能正确地分析条形统计图，培养观察、分析和动手操作的能力
教学重点：初步学会制作条形统计图。
教学难点：制作纵向条形统计图的方法及根据条形统计图解决实际问题。
教学方法：合作、探究、交流 课前准备：课件、投影，学习卡片等 教学过程：
一、创设情境、生存问题 1.复习旧知
师：根据统计表中的数据回答问题。 颜 色 盆 数 红 花 8 黄 花 7 蓝 花[ 5 粉 花 6 （1）（ ）色的花最多，（ ）色的花最少。 （2）红花比蓝花多（ ）盆。 二、探索交流、解决问题 课件出示：（例1的图）
1．师：下面是对北京2012年8月的天气情况所做的记录，仔细观察你了解到了哪些信息？
学生回答：
师：是啊！这个月的每种天气各有多少天？不好分辨，那你能把它们清楚地表示出来吗？（试一试）
2.探索找方法
学生尝试清楚地表示出每种天气数量的方法。（教师巡视） 汇报想法
师：你有什么好办法呢？（展示给大家看看）
（1）学生可能有的答案： 前面学过的统计表和用画图的方法表示。（即课本上的前两种）
师：同学们，你们知道吗？我们还可以用条形统计图表示出来。与画图表示的方法很类似，就是不在画○，而是用一个一个的小方格表示出来。
（2）课件出示：条形统计图。
师：仔细观察条形统计图，你能发现什么信息？（学生答） 追问：为什么晴天涂了9个小格子，而阵雨却涂了5个小格子？谁能帮我解释一下。
找学生回答。（多找几位）
师结：同学们解释的非常正确。晴天有9天，所以涂了9个小格子，阵雨天有5天，所以涂5个小格子。这说明一个小格子代表几天？（1天）那阴天有6天，应该涂几个？（6）数一数是否是6个
小格？多云，雷阵雨呢？
4．比较
问题：你认为前面你们表示的方法和条形统计图相比，哪种表示方法更清楚？为什么？
学生答：
小结：条形统计图表示的更清楚。因为条形统计图上的单元格大小一致，又标着数据，这样就很直观地看出谁多谁少了。
小组交流：条形图和统计表各有什么特点，你能得到哪些信息？ 汇报交流成果：（只要学生回答的合理就要给与肯定） 小结：统计表中显示的是数据，我们需要比较数据的大小才能知道谁多谁少。条形图表示数据更直观，一看直条的长短就知道谁多谁少了。
三、巩固练习、内化提高 1.完成教材第95页“做一做”。 2.完成练习十九第1题。 四、回顾整理总结
师：这节课你们学到了什么？（学生答）
你们认为生活中有哪些问题需要用条形统计图表示？课后请同学们选择自己感兴趣的项目进行调查整理，自己制作统计表，统计图，看看从中可以发现什么？
板书设计 条形统计图（一）
一个小格子代表1天，统计表：显示数据 条形图：直观形象
人教版小学四年级数学上册《条形统计图》
