第四单元和水交朋友
水的秘密 教学目标：
1.进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。 2.增强对水的科学现象的探索兴趣。 教学重点：
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
教学难点：
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。 学生准备：
1.用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。 2.每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。 教学方法：活动法、调查法、实验法 教学课时：1课时 教学过程：
教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图 一、引入以谜语：“猜猜我是谁”引入
1.（师）水姑娘说：“小朋友，你们知道我是谁吗？” 2.指名猜
3.那在生活当中，你什么时候用到水呢？（指名说，并完成49页表格）/5
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4.让学生了解生活，体验生活。
过渡：水的用途可真大啊！那小朋友们你们知道我有什么特点吗？结合你们的日常生活，说说我的特点吧！
二、说一说 1.指名说水的特点
2.师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。
3.让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？（1）学生自由说说水有什么特点。
（2）让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。 4.结合实际让学生了解水的特点，水对人类的作用。 学生知道水的污染是人的所为，轻轻渗透环保意识。
三、小结：噢！原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？
第二课时 教学目标：
1.进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。 2.增强对水的科学现象的探索兴趣。 教学重点：
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在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
教学难点：
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。 教学准备：
1.用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。 2.课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3.每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。 教学方法：活动法、调查法、实验法 教学过程： 一、导入
上节课我们认识了水，接下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？
二、xx
1.谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名几位学生） 2.那到底水跑到哪里去了？ 3.指名回答板书：水水蒸气
4.师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。 延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？
三、质疑：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？
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四、小实验
1.下面让同学们分组进行实验。 2.指名汇报：板书：水蒸气水
3.小结板书：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成冰、霜、雪。
五、小结：水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过
1.水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？ 2.xx（板书：水——冰、霜、雪）
3.师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？ （1）指名说
（2）下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧！教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。
六、小结并板书：水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、雪、霜。 第三课时 教学目标：
1.进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。 2.了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。 3.增强对水的科学现象的探索兴趣。
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教学重点：
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
教学难点：
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。 教学过程： 一、知识窗 二、加油站
1.看一看水污染、严重缺水 2.做一做 三、好望角 四、小结：
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二年级上品德与社会教案-水的秘密_
