高二语文中国古代章回小说的基本表现技巧主题单元设计鲁教版

由天下分享时间：2025/2/1 2:40:10 加入收藏我要投稿点赞

二语文中国古代章回小说的基本表现技巧主题单元设计鲁教版

主题单元设计

主题单元标题中国古代章回小说的基本表现技巧作者姓名联系地址电子邮箱学科领域（在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术其他（请列出）：适用年级所需时间章回小说是在宋元讲史等话本的基础上发展而成的。它的特色是分章叙事，分回标目，每回故事相对独立等，可以说在体制上基本成型，同时在艺术表现方面也日趋成熟。本单元的几篇文章为主要标志，清晰地展示了长篇小说的艺术发展历程。这种艺术表现对于现在的我们的写作有很高的指导意义。本单元将分为两个专题。专题一：了解叙事视角的转换；专题二：体会环境描写的作用。本单元通过《三顾草庐》《林教头风雪山神庙》《宝玉挨打》等作品来了解这些文本是如何来刻画这些人物的，最后完成关于古代章回小说的模拟写作。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、着重培养学生阅读和欣赏小说的能力,进一步理解小说多样化的艺术风格。 2、注意小说体裁的特点，了解人物、情节、环境等要素。着重掌握塑造人物形象的方法，进而把握小说的主题。 3、注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累、提高语言的实际运用能力。过程与方法： 1、进一步认识人物形象、故事情节、环境描写是小说的重要组成部分。 2、了解小说多样化的表现手法和艺术风格。 3、体会心理描写、细节描写对表现人物的作用。情感态度与价值观： 1、感受小说中人物所表现的思想感情，结合生活经验体味小说的内涵与主题。 2、通过整体阅读走进作者描述的世界，深入体会感悟，达到情感的共鸣与升华，形成积高二课上2课时+课下4课时 √语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践杜茂利致远中学高一语文组所属单位联系电话邮政编码青岛开发区致远中学

极的人生观。对应课标《普通高中语文课程标准》培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的小说、戏剧作品中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互交流。 1.叙事视角是如何转换，这种转换带来什么样的效果？主题单元问题设计 2.有哪些环境描写，这些环境描写与人物与主题的关系是什么？专题划分专题一：了解叙事视角的转换；专题二：体会环境描写的作用。专题一所需课时了解叙事视角的转换课上1课时+课下2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 小说叙述故事、刻画人物，常常会选择不同的视角。本专题主要内容是在阅读《林教头风雪山神庙》的基础上，发现中国古典章回小说在叙事角度上的变化以及这样写的作用。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.阅读全文，理通文字。 2.叙事视角的变化对文本的作用。

1.全文本有几个视角？本专题问题设计 2. 这些视角是如何转换的？ 3．这种转换有什么作用？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源常规资源教学支撑环境其他多媒体投影设备鲁教版《中国古代小说选读》之《林教头风雪山神庙》多媒体教室关于中国古典小说鉴赏方法的文章学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）（课下用两节课时间阅读文本和下发材料，课前完成“视角转换，天地洞天”） 1、情景设置法：激发感情，引起兴趣。采用电教平台手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。 2、指导自学：指导学生根据预习提示搜集资料了解作家作品及写作时代背景。 3、分角色朗读：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，因此，我将在课堂教学中引导学生通过分角色朗读挑战等途径深入品味课文。４．复述法：教师提示学生复述时要掌握文中的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当，引导学生清晰，流畅，有条理地表达。５、讨论探究法：采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。６、拓展延伸：启发学生展开想象的翅膀，进行写作迁移。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）专题二所需课时 1.积极参与合作学习，知识总结全面、准确。 2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。 3.能较全面地谈出视角转换对人物与主题的作用。 4.学会用此种方法写作。体会环境描写的作用 1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题通过《林教头风雪山神庙》《三顾草庐》二篇文章的阅读，研究探讨人物的刻画方法，着重从环境描写的角度去体会刻画人物的准确、用心。

本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.体会环境描写的准确及深刻内涵，能通过细节把握人物的性格特征。 2.掌握进行环境描写的方法。 1. 什么是环境描写，你学过的文本中有哪些比较经典的环境描写？本专题问题设计 2.请找出文本中的环境描写，然后谈谈与所接触过的环境描写有什么不同？ 3.文本中的环境描写与人物刻画主题表达有什么关系？ 4.试写一段环境描写，然后扩展成文。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源常规资源教学支撑环境其他多媒体投影设备鲁教版《中国古代小说选读》之《林教头风雪山神庙》《三顾草庐》多媒体教室有关文章的环境描写知识学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 1、充分预习：通过工具书，扫清阅读障碍，提出自己不易理解的问题，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备。 2、小组合作学习：将全班学生按综合素质等方面搭配，以四人为一组，进行小组交流、讨论和全班交流。因为学生个体差异的存在，对课文不理解的内容也不一致，利用小组合作学习，可以培养学生协作精神。共同突破本单元教学重点及教学难点。 3、试写一段环境描写，然后扩展成文。最后进行课上交流及课下展示。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。 2.会比较阅读，能从文章环境描写的角度谈出对于人物刻画的巧妙用心。 3.有一定鉴赏能力，能结合文章分析人物，并有理有据地表达个人的褒贬评价。中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：