陶瓷艺术 教学设计
《陶板鱼的制作（二）——装饰》教学设计
一、活动的主题和依据
内容取材依据一是学生问卷调查反馈最喜欢泥板成型法的平面类作品，二是学生的创意作品质量不高多因缺乏装饰手段。为了尊重学生喜好、创作需求，提高作品水平，本节课以陶板鱼制作为载体，重点探究学习常用装饰方法。采用项目学习法，引导学生经历：明确项目、规划方案、探究实践、评价和反思的过程。活动过程中翻转课堂，变老师教为学生学习借鉴、自主实践、探究总结。既注重传统文化渗透，又注重创客精神培养。
二、活动的目标
1.价值体认：通过了解、感受鱼文化和青岛的非物质文化遗产，渗透中华优秀传统文化教育，同时形成爱家乡爱祖国的家国情怀。在项目的规划与实施中充分发挥学生的主动性，在大胆探究中培养创客精神。 2.责任担当：能在合作实践中主动发挥所长优势互补，培养学生的集体意识，团结协作的学习态度，让学生乐于与老师、同伴进行思想交流、情感交流。在用心制作的过程中体味一丝不苟的工匠精神。创造性地利用废旧文具等作为工具，形成物尽其用、节约环保的意识和习惯。
3.问题解决：通过学生先实践、老师后指导的翻转课堂，完成四种装饰方法的探究学习过程。通过小组合作完成制作陶板鱼的项目，锻炼
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解决问题的能力。
4.创意物化：能正确使用工具（包括利用废旧物品），合理运用四种装饰方法，将自己的创意物化到陶板鱼作品中。通过设计、讨论、制作、调整的过程，发展实践创新意识，提高创意实现与问题解决能力。
三、活动的重难点
1.重点：探究陶板鱼的装饰方法。
怎样突出重点：基于八年级学生的学情，翻转课堂，以学生创客实践为先，而后由老师进行方法指导，从而完成装饰方法的探究。然后利用微视频进行范例演示，规范动作要领和质量要求，从而突出重点落实重点。
2.难点：多种装饰方法的综合应用。
怎样突破难点：这一难点也是后续所有制作项目的难点，对于这一难点的突破贯穿整个课程，遵循螺旋式上升的规律。本节中，利用探究二教师进行方法指导的契机，在师生互动中点拨。 四、活动过程设计 教学环节 学习、实践内容 过程与方法 教师检查课课前准备 （一）课前准备 学生组织 1. 学生：工具盒、泥浆、鱼板、陶泥 前准备，帮学生强调安全 2. 教师：鱼板，挖嘴刀、粗细吸管、养成做事条理、各项要求 废旧笔帽、陶泥、泥浆、毛笔、抹布。 有序的好习惯。
（二）导入新课 2
从热身抢答 陶瓷艺术 教学设计
导入新课 导入：一道热身抢答题。大屏幕展题导入，既凝聚示一个甲骨文，请学生抢答这是什么学生注意力、激师生互动 字。师生交流中发现，象形文字抽象概发大脑活跃度， 师生互动 师生互动
括了鱼的特征——头、尾、身、鱼鳍等。又渗透传统文化这也是我们在裁割鱼形泥板简称鱼板时抓住的主要特征。 感受“鱼”的文化内涵 教育。并且明确鱼的主要特征。 引导学生感思考：“我们为什么要做陶板鱼这一受鱼的文化内题材？”生活中很多东西上都有鱼的图涵。引导学生要案，尤其是过年过节时随处可见鱼的图对自己创作的作案，你能不能说一些有鱼的图案的东西品有自己独立的啊？（学生举例） 课件：展示平度木板年画、即墨木理解和设计。 抓住契机，榼子。他们是我们大青岛的非物质文化引领学生了解青遗产，作为青岛人的骄傲，我们最起码岛的非物质文化应该了解一些，优秀传统文化不能丢。遗产，渗透爱家从古至今、从生活日常到重大节日，都乡爱祖国的情怀有鱼，因为鱼的吉祥寓意：余、多子，教育。 引申为富贵有余、吉祥有余、金玉满堂、项目式教学法。多子多福等。鱼充分代表了人们对富足引导学生在本节美好的生活的向往。 项目规划： 3
中经历明确项目——规划方案— 陶瓷艺术 教学设计
再次明确一下我们的项目和规划：—探究实践——总项目是制作陶板鱼。按照我们最初的评价和反思的过规划在上节课中我们完成了整个项目的第一阶段：裁割鱼板。本节的任务是进行装饰。引出课题——陶板鱼制作（二）装饰。 程。 探究装饰方法是本节课的重点，采用翻转课堂的方法，先引讲授新课 （三）讲授新课 实践探究 师生互动 实践探究 学生活动
装饰方法的学习，变老师教为学生领学生广泛的学自主探究。 我们在尝试新东西之前不应是盲目的，要学会广泛的学习和借鉴。 探究一：可借鉴的装饰方法 习和借鉴，为学生独立探究尝试搭建平台。 让学生观察（课件展示四幅图片）四个不同材借鉴。锻炼学生料采用不同装饰方法的手工艺品，请你分析、模仿、借说一说每幅图片中用到了什么装饰方鉴的能力，把老法？ 师讲授的过程变通过交流分析，总结出四种常用的成学生自己完成装饰方法。 探究二：我们都是小创客Maker 知识迁移的过程。 解释创客规则：邀请2位同学上台进行创客Maker的含义，用实践。 4
当今社会最需要 陶瓷艺术 教学设计
观察分析 交流互动
工具任选，选择你认为恰当的装创客型人才去鼓饰方法。 励学生大胆实工具和材料：挖嘴刀、吸管(粗、践、勇于挑战、细)、废旧笔帽笔头、泥、泥浆、毛笔、不怕失败。 鱼板、若干零件。 （邀请两位同学上台后思考一下对下面的同学提再动手，师切换至希沃投屏） 出三个观察问要求下面同学仔细观察，一看他用题，紧紧把控住的是什么方法、二看他用的什么工具、整个探究对全体三评价做的质量如何。随机提问检查学生的思考方学生有没有积极思考。 向。 预设：学生1“请你对同学的运用的装饰方法基本能自行摸索和工具进行评价”。从而分析出四种方出粘贴、压印、法的优点及质量要求。 刻画的方法和相与学生进行互动交流，采用海问应工具的使用，（面向全体）和点问（点对点）相结合可能会存在一定的方式。 的质量问题。教如果两位学生有没有使用的工具师引领学生对这或方法，教师再找其他同学补充演示。 三种方法逐一分2.教师指导作品的修改完善建议。 析确认。镂空一此处应发挥教师的指导作用，教师般会用吸管，教5
初中社会实践活动_《陶板鱼的制作(二)——装饰》教学设计学情分析教材分析课后反思
