机械制图电子教案（24）
【课题编号】
6-2 【课题名称】
剖视图 【教材版本】
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材——机械制图（机械类），第4版，北京：高等教育出版社，2013.8。 【教学目标与要求】
一、知识与技能
1. 理解剖视图的概念、熟知剖视图的相关术语。 2．了解剖面区域的表示法，熟悉通用剖面线的画法。 3．掌握剖视图的种类、规定画法和标注方法。 4．具备识读、绘制剖视图的基本能力和基本技能。 二、学习方法与素质养成
倡导以“用”导学，根据机件内外结构的不同，认知各种剖视图及其表达侧重点，理解“假想”把“不可见”变为“可见”的表达方法的必要性和优越性，激发探求欲，提升关注度。
教学中主要以案例的识读为主要手段，以画促读，加深对剖视概念的理解和对各类剖视图适用场合的把握。
强化动手动脑，提升自主学习和借鉴能力；培养严谨细致的工作作风。 三、教学要求
明晰剖视图的形成；识记剖视图的种类、剖切方法及标注要求和表达特点，结合剖视图命名，引导学生认知理解并识记各类剖视图的画法和标注方法。
单一全剖是认知剖视图的切入点，剖视图的识读是学习的重点。教学中充分利用网络资源直观演示各类典型零件内部结构的表达分析，利于学生对剖视图的表达优势和各类剖视图的选用方法的直观感受和认知。 【教学重点】
剖视图的概念；单一全剖视图的读与画。 【难点分析】
半剖、局部剖视图的识读与绘制。 【分析学生】
学生有读图、画图的积累，但从外形转而内形表达，特别是对剖视概念的理解和剖视图画法规定，需要空间思维转换和一定量的识读认知。 【教学设计思路】
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教学方法：讲演结合，讲练结合，以读为主，归纳认知。 【教学资源】
数字化电教媒体、网络课程、习题集及学案等。 【教学安排】
2课时（课时分配根据教学设计和教学实际合理调控与分配） 【教学过程】
一、测标导入 1. 复习回顾
① 基本视图表达的侧重点是什么？基本视图和向视图的联系及区别在哪？ ② 局部视图和基本视图的关系是什么？局部视图范围的选择上有何要求？应该注意什么？
③ 斜视图是在基本投影面上获得的吗？为什么？它用于表达哪些结构？
④ 讲评作业批改情况和共性问题同。 2．预习检测：
什么是剖视图？它用于表达机件上哪些结构？ 什么区别视图与剖视图？ 导入新课：
在零件的制造过程中，需要清楚地知道零件的内外形状和尺寸大小，因在视图中其内部结构均采用虚线画出，这给标注和识读都带来极大不便。国家《技术制图 图样画法 剖视图》和《机械制图 图样画法 剖视图》对机件的内部结构表达方法作了相应规定，绘制图样时应予以遵循。
本课学习讨论国家标准“图样画法 剖视图”的相关规定。 二、新课教学 1．剖视图 ① 剖视图的概念
教师结合典型零件动画演示、讲解零件内部结构表面的需要和剖视图的形成、相关规定及术语。
② 剖面区域的表示法
介绍剖面区域的表示法，演示通过剖面线的画法及注意事项。 ③ 剖切面的种类
结合典型零件案例，解析零件上内部结构分布差异而采用不同的剖切面针对性的剖切表达。以单一剖面为基点，强调剖视图形成条件基于“假想”，阐述平行剖切和相交切面的选用与规定画法和识读方法。
学生交叉识读练习 ④ 剖视图的种类
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演示解析剖视图种类从剖切范围的角度去认知，了解其各自表达的适应场合。如何根据零件的表达需求和标注方法去识读想象。正确理解与表达内容与之对应的剖切位置选择的合理性。
学生交叉进行举例识读练习
结合机件上倾斜部分的表达需要，演示讲解单一斜剖视图的形成、画法和标注方法。
⑤ 画剖视图的注意事项 ⑥ 剖视图的标注
以读为主，从典型零件图的表达中学习标注方法和省略条件。 学生进行案例标注识读练习 二、课堂练习
学生完成习题集P.84全剖视图的画图练习。 三、学生成绩评定
班级 小组 得分 评定内容 剖视图的概念和术语 通用剖面线的绘制与注意事项 剖切面的种类与适用条件 剖视图的种类与选用 画剖视图的注意事项 剖视图的标注 课堂识读练习 学习建议 完成质量 得分 四、课堂小结
教师总结剖视图学习要点和读、画的基本方法，结合教学评价，提出学习建议和要求。
鼓励分享学习成果和心得，坚持团队互助学习，提高识读能力。 五、课后作业
1. 从习题集P.85～P.92中选作完成3～5题(可按梯度要求)。
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【机械制图】第六章机械制图电子教案(24)
