塘沟中心小学集体备课记录
时间 年级 参加人 主持人 备课 内容 纪敏 12月9日 二年级 地点 学科 二年级全体数学老师 中心发言人 潘以明 二年级办公室 数学 第六单元 表内乘法和表内除法（二） 1.《7的乘法口诀和用口诀求商》 -2课时 2.《练习十一》 -2课时 3.《8的乘法口诀和用口诀求商》 -2课时 4.《练习十二》 -1课时 5.《9的乘法口诀和用口诀求商》 -1课时 6.《练习十三》 -1课时 7.《乘法口诀表》 -1课时 8.《连乘、连除和乘除混合运算》 -1课时 9.《练习十四》 -1课时 10.《复习》 -2课时 1.经历推导7到9的乘法口诀的过程，熟记7到9的乘法口诀，会用乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。 2.知道连乘、连除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 3.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并使学生获得成功的体验。 《7的乘法口诀》 1.进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀。 2.正确运用口诀进行计算。 3.培养学生的推理能力。 《用7的乘法口诀求商》 1
单元 课时 划分 单元 教学 目标
每课 教学 目标 1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。 3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。 《练习十一（一）》 1.使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。 2.提高解决实际问题的能力。 《练习十一（二）》 1.使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。 2.提高解决实际问题的能力。 《8的乘法口诀》 1.经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。 2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 《用8的口诀求商》 1.熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。 2.提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。 《练习十二》 1.熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。 2.能正确地解决相关问题。 《9的乘法口诀》 1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。 2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索2
的习惯。 《练习十三》 1.在现实情景中，提出数学问题，并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。 2.在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。 《乘法口诀表》 1.在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。 2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 3.通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。 《连乘、连除和乘除混合运算》 1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。 2.通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。 《练习十四》 1.使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算的方法。 2.能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。 3.通过学习，使学生感受到生活中处处有数学，数学来源于生活。 《复习（1）》 1.使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。 2.进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 《复习（二）》 使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数
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学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。 单元 教学 重点 难点 用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。 《7的乘法口诀》 进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。 《用7的乘法口诀求商》 熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。 《8的乘法口诀》 熟记8的乘法口诀。 会用8的乘法口诀求积 《用8的乘法口诀求商》 熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。 《9的乘法口诀》 记住9的乘法口诀和用口诀求商。 用口诀求商的方法。 《练习十三》 能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。 《乘法口诀表》 熟记1-9的乘法口诀，并能熟练进行计算。 《连乘、连除和乘除混合运算》 掌握运算顺序，能正确地进行计算。 纪敏： 小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活4
每课 教学 重点 难点
研究 过程 及 思路 详记 动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。 孙建如：本单元是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。教学8的乘法口诀和用8的乘法口诀求商，教材还在这两部分内容后分别安排相应的练习。 刘红涛： 小图都是从场景中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个原因： 一是尚未进行认数教学，暂时不宜用数表示物体的个数；二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的个数相同，渗透对应思想；三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。这种初步的抽象，对后面的认数十分重要。 陈胜利： 前三幅小图，物体及圆点都已画好。可以通过“滑梯下为什么画一个圆点”“秋千下为什么画两个圆点”“圆点表示什么意思”等问题，引导学生理解圆点的作用。这样，在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于根据已经画出的七个、八个、十个圆点，说出小图中的物体，只要在情境图里指一指有关的物体，数一数是这样的几个，不要求学生画这些物体。 胡守春： 这是一个富裕的乡中心小学，校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼，还有和蔼的老师、活泼的学生，还有小小气象站等；校园外有高耸的大楼、飞翔的鸽子，路边有葱郁的树木，美丽的农舍等。图中每种数量的事物不止一种（如数量是1的，有一面国旗、一位教师，还有一座教学楼等），为的是给数数提供尽可能多的信息资源，通过让学生数同一种数量的各种事物，充分感知10以内的数。 应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数5
二年级数学上册第七次集体备课记录
