2017年幼儿园教师招聘考试试题及答案解析十套

(1)长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是知识准备；在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等

(2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重。有的教师一谈到衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。研究表明：健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求知欲、充足的自信心与自我控制能力、稳定的情绪以及人际交往能力、独立性等，对幼儿顺利适应小学生活是至关重要的。儿童入学后适应不良的主要原因是对新环境所需的身体、心理素质、独立自理能力等准备不足。幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面，更多的是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的。要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中培养他们入学所必须的各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误的，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。 六、案例分析

(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。

(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。

(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图

案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。

(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。

幼儿招聘考试题库（五）

一、单项选择题

1.通过( )可以使教师和儿童、家长之间的感情得到交流，产生亲切感和熟悉感。

A. 家长学校B. 开放日制度 C. 家访D. 家长会

2.福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为( ) A. 思物 B. 积木 C. 恩物 D. 念物 3.下列符合儿童动作发展规律的是( )

A. 从局部动作发展到整体动作B. 从边缘部分动作发展到中央部分动作 C. 从粗大动作发展到精细动作D. 从下部动作发展到上部动作 4.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于( ) A. 按规定不能使用B. 小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C. 说否定句有损教师形象D. 容易造成幼儿的逆反心理

5.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的( ) A. 个别的心理特征B. 所有的心理特征 C. 典型的心理特征D. 笼统的心理特征

6.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是( ) A. 直观的概括B. 言语的概括

C. 动作的概括D. 知觉的概括

7.下列关于我国学前教育性质的描述不正确的是( ) A. 启蒙教育B. 义务教育 C. 基础教育D. 全面发展的教育

8.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育( )的体现。 A. 游戏化方法B. 生活化方法 C. 移情法D. 直接法

9.幼儿园对幼儿实施的教育包括( )

A. 德、智、体、美、劳诸方面B. 智、德、体、心诸方面 C. 体、智、德、美诸方面D. 美、心、体、智诸方面 10.格塞尔认为支配儿童心理发展的两个因素是( ) A. 成熟和实践B. 实践和学习 C. 成熟和学习D. 成长和学习

11.幼儿园课程只需要向儿童传递关于自然、社会与人类最浅显的知识。这说明幼儿园课程具有( )

A. 启蒙性B. 全面性 C. 生活性D. 整合性

12.下列关于为幼儿选择玩具和游戏化材料的注意事项中，正确的描述是( ) A. 幼儿玩具应该高档化

B. 废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为幼儿游戏的材料 C. 应根据幼儿年龄特点选择玩具 D. 给幼儿选择的玩具越小越好玩

13.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了( )教育原则。

A. 启蒙性 B. 发展适宜性 C. 活动性 D. 综合性 14.幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持( ) A. 负面教育的原则B. 全面教育的原则 C. 侧面教育的原则D. 正面教育的原则

15.所谓( )，是现实允许的教育条件下幼儿德智体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。

A. 全面发展 B. 差异发展 C. 共同发展 D. 个性发展 16.加强2～3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的( ) A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 阶段性 D. 个别差异性 17.儿童能辨别上下的年龄是( ) A. 2～3岁 B. 4岁 C. 5岁 D. 7岁

18.与生活愿望相结合并指向未来的想象是( ) A. 表象 B. 联想 C. 做梦 D. 幻想 19.儿童的理解主要是( ) A. 直接理解B. 间接理解 C. 表面理解D. 客观性理解 二、多项选择题

1.学前教育功能的特点是( ) A. 客观性B. 多样性 C. 整合性D. 方向性

2.学科活动区别其他幼儿园教育活动的特点有哪些( ) A. 操作性强B. 有助于学科知识节能的学习 C. 活动的生成性D. 学科之间联系不足 3.幼儿园教学活动的特点是( ) A. 活动性B. 广泛性 C. 多样性D. 灵活性

4.幼儿园教学活动组织的实践要点有( )

A. 教师和幼儿一起控制B. 重视幼儿目的性和计划性 C. 与幼儿形成可信任的关系D. 作出支持幼儿游戏的评论 5.幼儿园教学活动的模式和特点有( ) A. 直接教学B. 间接教学

C. 支架式教学D. 合作教学 三、判断题

1.现代学前教育越来越将培养“完整儿童”作为主要的目标。( ) 2.陶行知提出用生活来教育，为生活而教育的“活教育”理论。( ) 3.教育就是指学校教育和家庭教育。( ) 4.智能玩具会完全取代传统玩具。( )

5.高度的城市化对儿童的发展只有好处没有坏处。( ) 6.活动是幼儿了解环境的主要方式。( ) 7.在任何时候都应该坚持“儿童优先”。( )

8.尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。( ) 9.幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。( ) 10.在幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。( ) 四、名词解释 1.转折期 2.创造性游戏 3.分离焦虑 4.幼小衔接期 五、简答题

1.简述幼儿园课程与中小学课程的区别。 2.简述幼儿教师应如何指导幼儿游戏。 六、论述题

论述如何针对幼儿的不同能力进行因材施教。 七、案例分析题

幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材也越摆越多。有些“双语幼儿园”半年收费近万元，部分家长质疑：幼儿学英语的作用究竟有多大?幼儿应该怎样学英语?

根据这些现象，请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。