1.5函数y=Asin(ωx+φ)的图象（二）
教学目标
4、 知识与技能目标
（1）了解三种变换的有关概念； （2）能进行三种变换综合应用； （3）掌握y=Asin(ωx+φ)+h的图像信息． 5、 过程与能力目标
能运用多种变换综合应用时的图象信息解题． 6、 情感与态度目标
渗透函数应抓住事物的本质的哲学观点． 教学重点
处理三种变换的综合应用时的图象信息． 教学难点
处理三种变换的综合应用时的图象信息． 教学过程 一、复习
. 1. 如何由y=sinx的图象得到函数y?Asin(?x??)的图象2. A、 ?、 ?对函数 y?Asin(?x??)图象的影响 .
二、函数y?Asin(?x??)，x?[0,??)(其中A?0,??0)的物理意义：
函数表示一个振动量时：
A：这个量振动时离开平衡位置的最大距离，称为“振幅”. T：T?f ：f?2??往复振动一次所需的时间，称为“周期” .
?x??:称为“相位” .
?: x=0时的相位，称为“初相”.
三、应用
例1、教材P54面的例2。
1??单位时间内往返振动的次数，称为“频率” . T2?y21?o83?87?8例2.由右图所示函数图象，求y?Asin(?x??)(|?|??)的表达式.解析：由图象可知A=2，
?x?2 26
T?即2?7???(?)??,88??，???2.
?又(?,0)为五点作图的第一个点，8因此2?（???8）???0，????4.因此所求函数的表达式为y?2sin(2x??4).例3.右图所示的曲线是y?Asin(?x??)(A?0,??0)的图象的一部分， 求这个函数的解析式.解：由函数图象可知
y 245??2?A?2,T?(?)??,即??，3612????25?又(，0）是“五点法”作图的第五个点，6 5??即2????2?，???.63?所求函数的解析式为y?2sin(2x?o?125?6x?2?3).思考：下图为y?Asin(?x??)的图象的一段，求其解析式.
解1：以点N为第一个零点，则A??3,
yM3NT?2(5???)??, 63o ???2,此时解析式为y??3sin(2x??).?点N(?,0)6???3??3?3)5?x6?6?2???0????3.?所求解析式为y??3sin(2x?2??2, T解2：以点M(解析式为y??3,0)为第一个零点，则A?3,??3sin(2x??),将点M的坐标代入得2??3???0????2?, 3?所求解析式为y?3sin(2x?2?). 3 27
例4.函数y?Asin(?x??)?k(A?0,??0) 在同一周期内，5?711?2 当x?时，y有最大值为； 当x?时，y有最小值为?，3333 求此函数的解析式.73??A?k?,A?,??32解由已知?解得?
52??A?k??,?k?.63??11?5?2?又T?2( ?)?4?,即?4?，33?1???.
25?715???（，）又为“五点法”作图得第二个点，则有（?）???，????.
332323?所求函数的解析式为
31?5y?sin(x?)?.
2236四、课堂小结：
求函数y?Asin(?x??)的表达式： 1.A由图像中的振幅确定; 2.?由图像的周期确定; 3.求?常用的两种方法： (1)平移法 (2)代点法五、课后作业
1.阅读教材第53～55页； 2.教材第56页第3、4题． 作业：《习案》作业十三。
1.6三角函数模型的简单应用
教学目的 【知识与技能】
1.掌握三角函数模型应用基本步骤:(1)根据图象建立解析式; (2)根据解析式作出图象; (3)将实际问题抽象为与三角函数有关的简单函数模型.
2.利用收集到的数据作出散点图，并根据散点图进行函数拟合，从而得到函数模型. 【过程与方法】 一、
练习讲解：《习案》作业十三的第3、4题
3、一根为Lcm的线，一端固定，另一端悬挂一个小球，组成一个单摆，小球摆动时，离开平衡位置的位g??移s(单位：cm)与时间t(单位：s)的函数关系是s?3sin?（1）求小球摆动的周期和频率；（2）?t??,t?[0,??)，
?l?6??已知g=980cm/s2，要使小球摆动的周期恰好是1秒，线的长度l应当是多少？
28
解：（1）???4、略（学生看书） 二、应用举例：
g2??T??2?l?l1,f?g2?gg；（2）若T?1，即l??24.8cm.
4?2l例1如图，某地一天从6~14时的温度变化曲线近似满足函数y＝Asin(?x＋?)＋b (1) 求这一天6~14时的最大温差； (2) 写出这段曲线的函数解析式.
本题是研究温度随时间呈周期性变化的问题.问题给出了某个时间段的温度变化曲线，要求这一天的最大温差，并写出曲线的函数解析式.也就是利用函数模型来解决问题.要特别注意自变量的变化范围. 例2 画出函数y＝|sinx|的图象并观察其周期.
302010T /oCO68101214t /hy＝|sinx|?2?y?2????2?2?x本题利用函数图象的直观性，通过观察图象而获得对函数性质的认识，这是研究数学问题的常用方法.显然，函数y?sinx与正弦函数有紧密的联系. 练习：教材P65面1题
例3 如图，设地球表面某地正午太阳高度角为?，?为此时太阳直射纬度，?为该地的纬度值，那 么这三个量之间的关系是? ＝90o－|? －? |.当地夏半年?取正值，冬半年?取负值.
如果在北京地区(纬度数约为北纬40o)的一幢高为h0的楼房北面盖一新楼，要使新楼一层正午 的太阳全年不被前面的楼房遮挡，两楼的距离不应小于多少？
本题是研究楼高与楼在地面的投影长的关系问题，是将实际问题直接抽象为与三角函数有关的简单函数模型，
然后根据所得的模型解决问题。应当注意在复杂的背景中抽取基本的数学关系，还要调动相关学科知识来帮助理解问题。
例4海水受日月的引力，在一定的时候发生涨落的现象叫潮，一般地，早潮叫潮，晚潮叫汐.在通
太阳光?－?北回归线|?-|??－?B?C???太阳光南回归线 29
常情况下，船在涨潮时驶进航道，靠近码头；卸货后，在落潮时返回海洋.下面是某港口在某季节 每天的时间与水深的关系表： 米 米 米 (1) 选用一个函数来近似描述这个港口的水深与时间的函数关系，并给出整点时的水深的近似数值
(精确到0.001). (2)
一条货船的吃水深度(船底与水面的距离)为4米，安全条例规定至少要有1.5米的安全间隙(船
底与洋底的距离) ，该船何时能进入港口？在港口能呆多久？ (3)
若某船的吃水深度为4米，安全间隙为1.5米，该船在2:00开始卸货，吃水深度以每小时0.3
米的速度减少，那么该船在什么时间必须停止卸货，将船驶向较深的水域？
本题的解答中，给出货船的进、出港时间，一方面要注意利用周期性以及问题的条件，另一方面还要注意考虑实际意义。关于课本第64页的 “思考”问题，实际上，在货船的安全水深正好与港口水深相等时停止卸货将船驶向较深的水域是不行的，因为这样不能保证船有足够的时间发动螺旋桨。 练习：教材P65面3题
三、小结：1、三角函数模型应用基本步骤:
(1)根据图象建立解析式; (2)根据解析式作出图象;
(3)将实际问题抽象为与三角函数有关的简单函数模型.
2、利用收集到的数据作出散点图，并根据散点图进行函数拟合，从而得到函数模型.
四、作业《习案》作业十四及十五。 补充例题：
一半径为3m的水轮如右图所示,水轮圆心O距离水面2m,已知水轮每分钟转动4圈,如果当水轮上P点从水
y中浮现时(图中P0)点开始计算时间. P(1) (2)
求P点相对于水面的高度h(m)与时间t(s)之间的函数关系式; P点第一次达到最高点约要多长时间?
-2O?P0x2.1.1 向量的物理背景与概念及向量的几何表示
教学目标： ? ? ?
了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、
平行向量、相等向量、共线向量等概念；并会区分平行向量、相等向量和共线向量.
通过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别.
通过学生对向量与数量的识别能力的训练，培养学生认识客观事物的数学本质的能力.
教学重点：理解并掌握向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念，会表示向量.
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人教版高中数学必修四教案三角函数
