《珍爱国宝----古代陶瓷艺术》教案
教学目标：
1、了解中国古代陶瓷艺术发展的历史与特点。
2、学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。 3、在欣赏陶瓷艺术的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所做出的贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重点：
从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。 教学难点：
引导学生欣赏陶瓷作品并能发表自己独特的艺术见解。 教学准备：
教材、多媒体课件、组织学生课前上网搜集资料。 教学过程： 一、直接导入
这节课我们来欣赏《珍贵的国宝古代的陶瓷艺术》。
二、欣赏总结
（一）思考
请同学们打开美术课本第16课，认真欣赏课本上的每一件陶瓷艺术品，并仔细阅读上面的文字描述（同时对照每个小组桌上的陶瓷器皿）[这一环节中，课件的制作上有误。我在制作时将陶瓷艺术品的图片放到前面，后面才出现思考的问题。上课时，图片十几张又有音乐，欣赏完了，才出现思考题，既浪费时间，又不符合学习思维的规律。]
思考：1、这些各具特色的陶瓷艺术品分别是什么年代的作品；
2、想想陶瓷是怎么做的？
3、你能够分辨哪些是陶器，哪个是瓷器？ （二）总结 1、陶瓷艺术的年代
（1）这些陶瓷艺术品分别是（板书：新石器、南、宋、元、明、清） （2）最早出现陶器的年代是新石器时代，它的萌芽可以追溯到一万年前的新石器时代的早期，经过几千年的发展，到了商代，出现了瓷器，从此，陶器和瓷器并肩一起走向辉煌。（板书：陶，瓷）
（3）在这个过程中唐朝有一种瓷器叫（唐三彩）（板书：唐）
陶瓷艺术源远流长。[这里的板书很恰当，学生能够了解陶瓷的整个发展过程并认识到陶瓷的出现是源于生活又高于生活的一种艺术品。] 2、陶瓷艺术的制作
陶瓷是用粘土捏形后放到窑里去焼。（板书：土——胚胎——窑烧——陶瓷） 3、陶和瓷的区别 陶器 瓷器 用瓷土（高岭土为主的原料） 在1200以上 制作原料 用黏土（陶土） 烧成温度 一般不超过1000 器物表面 没有釉或只施低温釉 施高温玻璃釉（现代瓷器有的不施釉） 胎 质 有较强的吸水性 敲击声音 不清脆 不吸水或吸水性很小。 有清脆的金属声 三、分析归纳
1．白陶鬶（课件）
（1）鬶是什么？（炊煮器）白陶是什么？（土的自然色）相对白陶书中还有一件作品是黑陶蛋壳高柄杯。黑陶是用黄河古道里淤积的天然黄胶泥为原料烧制成的。也是自然色。[对比介绍，效果很好，也是一种欣赏的方法。]
（2）白陶鬶象什么？（动物）从哪方面看（外形）还可以从哪些方面欣赏？（颜色，花纹，图案）（板书：形 图 色）
在陶瓷世界里被统称为器形、纹饰、釉色。（板书） 釉
（3）从器形、纹饰、釉色三方面来欣赏白陶鬶，然后引出白陶鬶所反映的文化内涵。（课件）
2．青花釉里红开光镂花罐
（1）“罐”前面的修饰语表示什么？（罐的艺术特色） （2）分析罐的艺术特色。 青花指兰色的花纹。
釉里红又名釉下红，起源于宋代均窑的紫红斑釉。它可单独装饰，也可把青、红色料结合使用。 开光、镂花
（3）从器形、纹饰、釉色三方面来欣赏青花釉里红开光镂花罐 （4）青花釉里红开光镂花罐所反映的文化内涵。（课件）
四、作业要求：
以小组为单位，从课本上选出自己喜欢的陶瓷艺术品，填出下表。 图形 项目 名称 器形 纹饰 釉色 文化内涵
内容 [在这里有些学生会说外形，釉色等，但不知如何去组织语言。这时，我很急噪，却不知问题出在哪里。课后经指点才恍然大悟。应该将青花釉里红开光镂花罐的分析作为例子一直出示在大屏幕上。] 五、展示评述（课件）
各小组选出代表进行语言评述欣赏结果。 （北宋） 《汝窑粉青莲花式碗》 （新石器时代）《彩陶船形壶》 （元） 《青瓷莲花尊》
（新石器时代 ） 《舞蹈纹彩陶盆》 （元） 《青花鸳鸯莲纹盘》 六、拓展延伸
通过这节的学习呢，我们了解了我国陶瓷艺术的发展史，并且从器形、纹饰、釉色以及它所隐含的文化背景，这几个方面学习了怎样欣赏中国古代的陶瓷艺术品。我国古代陶瓷，到了宋代，又是一个非常辉煌的时期，那个时期名窑频出，产生了五大名窑，并且双是彩瓷绚丽多姿的年代。那么，课后请同学们去了解宋代五大名窑和明清、彩瓷的艺术特色，及有关的知识，可以从网络收集，或者从博物馆及展览等多种渠道了解。
老师可以提供两个相关的网站，一个是故宫博物馆，另一个是中国收藏网，这都是中文网。我们后面的两个课时将欣赏宋代五大名窑和明清彩瓷，这节课就上到这里。
1．欣赏古代的陶瓷艺术品。（课件）
2．课后查阅宋朝五大名窑和明清时期的采瓷技术。
人教新课标美术五年级上册《珍爱国宝──古代的陶瓷艺术 》教案
