探究校长管理专业化与校内领导体制化的完善
摘要：小学教育管理过程中校长管理专业化和校内领导体制化是必然趋势，通过校长管理专业化和校内领导体制化，可以进一步规范校内领导的工作，促进校内领导更好地发挥自身的智能，指导校内各项工作的有序开展，促进小学教育的不断进步。校长管理专业化和校内领导体制化是教育改革的重要内容，同时也是教育人力资源管理的重要工作，因此要加强对校长管理专业化与校内领导体制化的相关研究。本文将具体分析校长管理专业化与校内领导体制化的完善策略。 关键词：小学教育；校长管理专业化；校内领导体制化；完善；策略
通过校长管理专业化和校内领导体制化，可以有效地制约学校管理者和领导者的日常行为，减少学校管理者和领导者的不可预见性和机会主义，从而促进我国小学校长群体的专业水平，不断提高我国小学教学的管理质量和管理效率。目前，我国许多地区的政府和教育部门都看到了小学校长管理专业化和校内领导体制化的积极作用，在各小学也纷纷开展了相应的改革工作，但整体来说校长管理专业化和校内领导体制化改革仍处于初步发展阶段，目前只具备基础的雏形，在有些方面仍然不够完善。
一、校长管理专业化和校内领导体制化的概述
制度是人为制定的规则、规范、程序和标准，通过严格制度可以有效地规范人们的行为，避免出现意料之外和不可预见的行为。而校内领导体制化，是将校长等一系列学校的管理者、领导者置于国家、社会以及人民所指定的制度中，规范学校相关管理者、领导者的自身行为、道德规范等。校内领导体制化和校长管理专业化包括任选制度、培训制度、评价制度等，通过各方面的制约可以有效地规范校长等学校管理者和领导者的行为，将权力关进制度的笼子里，同时有效地激励校长等学校管理者和领导者不断提高自身的工作水平，更好地治理和领导学校的相关工作。
二、如何提高校长管理专业化、完善校内领导体制化 2.1完善领导任选机制
首先，要完善领导任选机制。校长以及其他的学校领导作为小学教育工作的领导者，在提高小学教育质量、培养优秀人才的过程中发挥着重要的作用。对校长以及其他学校领导者进行任选时，不能仅仅考察其学历水平和教学成绩，更重要的是要考察校长及其他学校领导的管理、领导等多方面能力，并且在进行领导任选时必须要严格按照流程进行选拔。我国校长任选机制发展历史较为悠久，经历了从委任制为主选任制、聘任制、考任制为辅；再到委任制和选任制相结合；再到委任制、聘任制、考任制、推举制、任期制相结合；再到推行聘任制和任期至相结合的过程中，在此过程中领导选任机制逐渐趋于完善，通过聘任制可以提高我国小学校长的专业化，并且任期至也能有效地解决校长治校时间过短的现象，激励校长为学校的发展不断提高自身的业务能力，进行长远规划。但是在聘任制中，校长需要一定的资格才能够被聘任，即需要校长职业资格认证，并且还要满足一定的任职条件。目前，我国教育部门在校长职业资格认证和任职条件方面认证还有所欠缺，在考核时只关注校长的学历、教学水平、教龄等，对于校长的管理能力、领导能力等方面没有考虑。因此，完善领导任选机制，要从这一方面入手，在进行校长职业资格认证是将校长的管理能力、领导能力等多方面内容划入考核指标当中。
2.2完善领导培训制度
学校的校长及领导在上任后，还要加强对其的培训工作，不断提高校长及学校领导的管理能力、领导能力，更好地领导小学各项教育工作的开展。培训工作可以分为两个方面，第一是入职前的培训，第二是入职后的培训。在入职前，要对校长和领导进行入职培训，帮助校长及领导把握自身的职务定位，更好地了解自己的工作性质和工作范围，帮助校长及领导明确入职后的工作方向。在入职后，在任期间还要对校长和相关领导进行培训，通过系统学习和时间学习的方式，不断提高其管理能力和领导能力，帮助其掌握新知识和新技能，更好地领导小学相关教育工作工作。 2.3完善考核评价机制
最后，还要完善校长及学校领导的考核评价机制。目前，我国许多院校已经陆续开展了考核评级机制，在考核方式上以年度考核和任期考核为主，年度考核是在每个学年的期末进行考核而任期考核是在校长或相关领导任期届满前进行考核。但是我国目前的考核评价机制，存在着重督轻导的现象，对于校长和学校领导的考核只是为了决定校长和相关领导的升留免降。考核机制的最终目的应该是为了激励校长和学校领导不断提高自身的工作效率，应该以引导为主，重在改善校长和学校领导的相关工作。因此，在考核机制上还要进行完善，尽量以引导为主，不定期考察校长和其他领导的工作，激励校长和其他领导提高工作效率，更好地领导小学教育相关工作。
结束语：
通过小学校长专业化和领导体制化可以有效地提高校长及相关领导的工作效率，更好地领导小学开展各项教育工作，提高教育的效率，培养出综合素质较高的人才。因此，各地政府和教育部门要看到小学校长专业化和领导体制化的积极作用，在日常管理过程中，完善任选、培训以及考核评价机制，提高校长和学校领导团队的专业水平，促进我国教育事业的不断进步。
参考文献：
[1]杨海燕. 建立和完善我国中小学校长管理制度——校长专业化的制度分析[J]. 教育理论与实践, 2005(01):18-22.
探究校长管理专业化与校内领导体制化的完善
