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第五单元整体教学设计 授课班级 二年级 主备人 授课人 《寓言二则》本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常 具有现实意义。 《画 杨 桃》这篇课文讲的是图画课上同学们练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事告诉我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做单法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从元 客观存在的实际出发。 教《小马过河》这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子材 到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全分过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得析 做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。 《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。 单元 教学 1.能正确、流利、有感情地朗读课文； 2.在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。 3.采用朗读体会法、角色体验法让学生在体会、体验中感悟课文所蕴目标 含的道理。 单 元 训 练 重 难 点 1word版本可编辑.欢迎下载支持. 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
重 点 难 点 正确、流利、有感情地朗读懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急课 题 《寓言二则》 主备人 于求成的道理。 课文，理解成语“亡羊补授课时 授课班级 二年级 授课人 间 牢”“揠苗助长”的意思。 懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一【知识与技能】 掌握会认生字，会写生字，个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观掌握几个多音字。 单元 1．会认15个生字，会写8个生字。 存在的实际出发。 1、《寓言二则》 2课时 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补课时 2、《画 杨 桃》 2课时 口语交际 1课时 牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。 安排 3、《小马过河》 2课时 语文园地五 2课时 教学目标 3．通过读句子，说出每组句子的不同。 【过程与方法】 在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。 【情感、态度与价值观】 懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。 1．会认15个生字，会写8个生字。 教学重点 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补2word版本可编辑.欢迎下载支持.
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牢”“揠苗助长”的意思。 3．通过读句子，说出每组句子的不同。 教学难点 教学准备 课时安排 懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。 课件 2课时 第 一 课 时 1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。 课时目标 2．通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。 3．懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。 教学环节 教学活动 1．出示“寓言”二字，学生齐读。师：能说说你读过的寓言是怎样的吗？ (“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。) 一、导入新课 2．再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓方二则”是什么意思。 3．(出示课题)这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读) 二次备课 3word版本可编辑.欢迎下载支持.
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4．这个成语中，你有不理解的字吗？ 亡：丢失；牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。 5．现在你知道这个成语的意思了吗？(学生尝试解释) 6．从这个课题中，你知道了什么？你有什么疑问吗？(学生自由回答、提问) 1．教师范读课文，学生注意听生字的发音。 2．自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。 二、初读课文，扫除字词障碍 3．检查自学效果。 (1)指名读生字。 (2)指名读课文中由生字组成的词语。 (3)指名5个学生各读一个自然段。 1．本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗？(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？ 三、通读课文，理解内容 (这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊，后来羊 圈破了，狼叼走了一只羊，邻居劝他赶紧修养圈，他不听。结果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过来，修好了羊圈。从此，他的羊再也没丢过。)2．这个人的羊是怎么丢的呢？默读课文第1～4自然段，4word版本可编辑.欢迎下载支持.
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思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？ 学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。 第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修好。 小结：那么这部分内容可以用课题中的哪两个字来概括？(亡羊)对，这部分内容告诉我们，因为羊圈破了个窟窿，所以养羊人丢了两次羊。 3．养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又如何？让我们自由地读一读第5自然段。 结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶紧把窟窿堵上了，把羊圈修得结结实实的，从此以后，他再也没丢羊。 1．请你评价一下这位养羊人，你认为他是个怎样的人？2．全班交流评价。 (1)养羊人是个不听劝告的人。 (2)养羊人是个知错能改的人。 四、品读评价，体会寓意 (3)说说句子的不同。 出示句子： 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 ①说说这两个句子在用词上的不同。 5word版本可编辑.欢迎下载支持.
2020部编人教语文二下第5单元全单元全册资料
