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资源公共服务平台相关管理办法，依托社区技术平台，统筹负责社区的人员组织，内容建设、管理与运营等。
5．中期评估
按照“线上与线下相结合，专家评审与用户评价相结合”的方式，教育部组织专题教育社区的中期评估，对上网后社会反响良好的社区，给予后奖励补助。对不能通过中期检查的项目取消建设资格。
附件：
4-1．专题教育社区立项建设申报书 4-2．专题教育社区建设方案 4-3．专题教育社区设计样例一 4-4．专题教育社区设计样例二
4-5．专题教育社区立项建设推荐汇总表
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附件4-1
专题教育社区立项建设申报书
专题教育社区申报人及团队情况 项目负责人基本情况 申请人姓名 学位 性别 出生年月 专业技术职称 最终学历 职称 研究方向 行政职务 通信地址（邮编） 项目负责人近五年来主持或参与建设的网络学习社区（含社区名称、服务对象、成员规模、运行情况等）；承担的工作；相关的研究成果（研申请人主持或参与网络学习社区建设和服务情况 究论文（含题目、刊物名称、时间）、著作等） 项目团队情况 团姓名 性别 出生年月 学科专业 在本项目中承担工作 签字 可编辑
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队结构 团队社区建设经历 项目团队曾经或现在进行网络社区建设或服务的情况（含社区名称、服务对象、发展规模、运行时间、突出特色等）及团队所负责的工作。
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附件4-2
专题教育社区立项建设方案
一、 专题教育社区及活动设计 专题教育社区基本描述 社区名称 社区专题 社区的核心目标 社区的主要服务对象 社区成员主要角色 社区的核心价值观 社区活动设计 （学习活动设计是一种对学习活动的系统设计，主要围绕学习活动目标对不同类型学习活动要素的设计，请按照下列活动设计模板进行设计） 活动1设计方案： 活动类型（个人/小组/公共） 活动名称 活动任务 活动成果和评价方式 角色名 职责 权限 线上活动成果（平台上） 成果名称 成果形式 评价方式 职责 权限 线下活动 成果 活动角色 角色名称 可编辑
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参与人数（范围限制） 活动规则 活动流程 （子活动序列） 参与者类型 序列号 活动名 子活动任务 支持工具 助学服务 1 2 3 需要说明：（1）社区活动不限，因此活动设计模板可复制；
（2）活动类型：小组活动、个人活动和社区公共活动
二、资源设计 原始资源设计 序号 1 2 3 资源名 资源来源 资源的媒体形式 资源用途 再生资源设计 序号 1 2 3 资源名 知识资源设计 序号 1 资源名 资源生产途径 资源呈现形式 资源回收方法 资源生产途径 资源的媒体形式 资源回收方法 可编辑
专题教育社区建设指引-国家教育资源公共服务平台
