《了解纹样》教学设计
设计思路
本课选自新人教版八年级上册第二单元第1课，属于设计与应用领域，是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及的内容较多，包括书籍的装帧、封面设计、板式设计等。通过实际设计训练，可以培养学生的想象能力和综合思维能力，在实践中能够设计出有独特创意的作品来。
教学目标
初步了解纹样与生活间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。发现身边的美，感受生活中的美，提高学生学习纹样艺术的兴趣和审美修养。
教学重点
单独纹样的色彩搭配和构图形式。
教学难点
如何区分不同纹样的构图形式。
教学准备 多媒体教学课件
教学过程
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环节 吸 引 一、导入： 教 师 活 动 学 生 活 动 说 明 （出示一张写实图片与一张纹 样图片） 提问：请同学们比一比，两张学生思考回 图片有什么不同？ 教师总结。 答。 学生思 考回答。 在我们的生活中纹样随处可 学 见，以不同的表现方式，要经过工 生 艺加工，被体现在工艺品或日用品 兴 后才能发挥其艺术作用。 趣
欣赏一组图片，体现纹样与生 活息息相关。 归纳纹样的定义。 提问：请同学们思考一下，在 生活中哪些地方可以见到纹样呢？ 二、发展阶段： （一）（播放一组生活中运用纹样 的图片） 早在远古时代，我们的祖先就已经 2
将纹样运用于生活中了，想一想， 它们都有哪些规律呢？ 学生欣赏， 思考，举例说 提问：通过以上几组图片的分析，明 这些纹样按照不同的题材，如何划 学 分？ 生 学生回答，总结 参 （二）下面我们来学习本课的重点 与 也是一个难点———纹样的组织形 学 式。 生 纹样的组织形式是由图案的内容和
用途决定的，可分为三大形式—— —单独纹样、适合纹样、连续纹样。 本节课我们来着重学习单独式纹 样。 1、仔细观察，两幅图片有什么特学生回答：对点？ 称 是不是一个完整的独立的个 体？ 这就是单独式纹样。（出示概念、特 点） 2、单独纹样的构图形式分为对称 3
八年级美术《了解纹样》教学设计
