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浅谈物理教学中情感的培养
摘 要：情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。学生是学习的主体，学生的情感会成为影响学习的重要因素。教师要有机地运用情感的作用，有意识地进行情感交流。
关键词：情感;培养;积极;情感因素;物理教学;成功;师生关系
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。教师在教学中要注重发挥积极的情感因素，用丰富的情感促进学生的认知过程，增强学生学习物理的热情，激发学生学习的兴趣，使学生得到全面的发展。老师在教学中发挥着主导作用，而学生是学习的主体，师生的情感因素必然是影响课堂教学效果的重要因素。在过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度，促进其价值观的形成，提高人的生理和心理活动的能量，从而提高教学的效率和质量。
一、积极情感是学生学好物理知识的前提 根据我在教学中对学生的调查，物理成绩好的学生都是对物理很有兴趣的。兴趣是学习动机中最活跃的部分，它能使人积极主动、心情愉快、全神贯注地学习，不以学习为
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负担，而以学习为享受，所以人们在浓厚的兴趣下所获得的知识掌握得更好，正如爱因斯坦所说：”对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，我国古代大教育家孔子也认为，知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”，其理亦源于此。
二、培养教师积极的教学情态
在中学物理教学过程中，物理教师对自己的工作是乐意、热爱，这体现了教师对教学工作的情感。在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，这是有成效地教学的普遍规律。那么，在物理教学过程中，教师怎样才能形成积极丰富的情感呢？
1.提高自身的思想修养
教师的职业一直被人们颂扬为人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的代身和可资效仿的榜样。教师的一言一行，对每一个现象的态度，都是通过这样那样的方式对学生的各个方面产生影响。在学生的心目中，教师是“神圣”的，可以说，教师的德行是一面旗帜，会潜移默化地影响着学生今后一生的成长道路。这就要求教师不仅要教好书，更要育好人，在各个方面都要为人师表。
2.热爱自己的专业，提高教学水平
作为一名教师必须热爱自己的专业，并且要不断地针对能出现的问题进行学习和探究。正所谓“从教不息，学习
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不止”。而教学过程中的教师情感，也是教师对所讲授知识的态度的自然流露。有人认为物理教师讲授的是科学知识，只要用符合逻辑和科学的语言去说明事理就可达到教学目的。事实并非如此，讲授物理学的现象、概念与原理，也需要倾注自己的感情。
3.要掌握教学语言艺术
教师在课堂上的语言应该是：饱含感情，具有感染力。使学生赏心悦目、心领神会，将教师所授之内容入耳入心，产生情感共鸣。语言要简洁、生动、形象。以恰如其分的情感、精当准确的措辞、绘声绘色的讲述，去点燃学生智慧的火花。有适当的幽默和诙谐。使其达到融洽师生关系、活跃课堂气氛、激起学生学习兴趣的目的。
教师对自己的职业、自己的学生有了情，对所教的教材有了深切的体会，自然就有真情的流露。正确掌握有声语言艺术的同时，还要恰当、巧妙地运用仪态、眼神、手势、表情等无声语言艺术与学生交流，以求得良好的教学效果。如教师在授课时，用慈祥的目光扫视每个学生，并伴随着微笑的面容，以示对答问出错学生的安慰、对成功学生的鼓励等。
三、培养学生积极的学科情感
学生是学习的主体，学生的情感会成为影响学习的重要因素，因此在教育过程中必须培养学生积极的学科情感。
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浅谈物理教学中情感的培养
