小小鞋店
教材分析:
1.本课时学习的是教材80~81页的内容及相关习题。
2.本课时通过鞋店“进货”的情境提出四个问题,引导学生经历调查、整理、表示和分析数据,并作出统计决策的过程,体会统计的必要性。第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的;第二个问题是尝试整理和表示淘气班所调查的数据;第三个问题是学习用统计图直观、有效地表示数据;第四个问题是作出统计决策,实现调查的目的。
3.在现实背景下感受收集和整理数据的必要性,在解决问题中积累整理数据的经验,为以后统计图的学习打下基础。
教学目标:
来源*:中教网@#]【知识与能力目标】
1.探索借助画图的方式整理数据和表示数据的方法。
2.根据图中所表示的数据特征,作出推断或决策,实现调查数据的初衷。
来源:^中教~*网%]【过程与方法目标】
1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据,尝试进行数据的整理和表示。 2.通过小组合作学习、主动探究等活动,培养学生的观察、分析能力。 【情感态度价值观目标】
1.在具体的统计活动中发展学生整理和分析数据的观念。
2.通过分析和解决实际问题,体会统计在生活中的应用,感受统计与生活的密切联系。
教学重难点:
【教学重点】
探索借助画图的方式整理数据和表示数据的方法。 【教学难点】
根据图中所表示的数据特征,作出推断或决策。
课前准备:
教师准备 PPT课件
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
师:同学们,上课之前我们先来猜一个谜语,好吗?它和本节课的学习有关哟!
出示谜语:小小两只船,没桨又没帆。白天带它到处走,黑夜停在床跟前。学生自主猜谜。
(如果没有学生猜出,师公布答案:鞋)
来源中国教育出版网%]
师:淘气和同学们想开一家小小鞋店,应该怎样进货呢?我们一起来帮一帮他们吧! (板书课题)
来源%:@*中教网启发思考
1.确定调查的内容。
选两名同学到前面模拟开鞋店的情境,请同学们帮忙进货。 师:请同学们在小组内讨论一下,“进货”需要调查哪些内容?(学生在小组内交流,师巡视倾听) 个体汇报: 预设
生1:应进一些款式新颖的鞋。
生2:应主要考虑鞋号的问题,应调查一下同学们都穿多大号码的鞋。 生3:我也认为应根据同学们的鞋号去进货。 生4:……
来@~^源%:中教网来源^:中国教育出版网
小组探究
来^@源:zzstep.&com#%]
2.以本班学生为例,对学生们的鞋号进行调查。 (1)小组讨论调查方法。
中国教^@育出版网&](2)指名汇报。
来源^#:中国教育*%&出版网
(3)选两名鞋店成员,一名调查女生鞋号,另一名调查男生鞋号。 (4)用表格记录调查结果。 (5)学生汇报并展示调查结果。 师:看统计表,你发现了什么? 预设
生1:男生鞋最大号码是38号,最小号码是33号;女生鞋最大号码是37号,最小号码是32号。
生2:穿34号鞋和35号鞋的人比较多。
生3:男生穿34号鞋的人最多,有7人;女生穿34号鞋的人最多,有8人。 小结:通过统计表我们发现穿34号鞋、35号鞋的同学居多。
[ww&w.~z*zs@tep.co#m]
二、协作交流
3.探究简单的记录方法。 师:有没有更简单的记录方法?
[www#.zz*^ste&p.co@m](1)小组内交流,探究记录方法。
(2)小组内互相说一说,再把较好的方法记录下来。 (3)请组长汇报本组最优的记录方法。
中国教@&%育出版网~]生:可以画圆圈、写“正”字、写对号等。
师:妙想是用画图的方法来整理数据的(出示教材80页妙想画的图),你看懂了吗? 学生认真观察后个体汇报。
生1:妙想是在对应鞋号上面画“×”,一个“×”代表一个人,哪一个鞋号上面画的“×”最多,说明穿这个鞋号的人最多。
生2:最小号在左边,最大号在右边。 4.依据整理数据的结果,作出推断或决策。
师:通过同学们的探讨和发现,你对鞋店的进货有什么好的建议吗? 生1:穿哪个鞋号的人多,就多进那个鞋号的鞋。 生2:男鞋和女鞋的进货量要大致相同。
设计意图:从生活中收集的信息引入,激发学生的学习兴趣。充分发挥学生的小组合作能力和创造力,让学生借助画图的方式整理数据和表示数据,并根据数据特征作出推断和决策,使学生明白统计的目的是为了更好地进行数据分析,从而培养学生对数据进行分析的能力。
三、巩固应用,深化提高教材81页2题。
来源:~中国教育出版网来源zzs#*t~e^&p.com]
(学生先独立完成,再集体订正) 四、课堂总结
1.你在这节课中有什么收获?
2.你对自己在这节课中的表现有什么看法? 五、布置作业
1.调查、统计本班男、女生喜欢各种体育运动的情况,并制成图表。(每人只限一种)
[w~w@w.zz&ste^p.com#]2.依据图表中的数据提出问题,并解决问题。 板书设计
小小鞋店 1.调查的方法。 (1)确定调查的内容; (2)确定调查的对象; (3)确定记录数据的方法。 2.记录数据的方法。
记录数据时,一个物体可以用一个符号表示,也可以用一个数字或一个字符表示。
北师大版数学三年级下册《小小鞋店》教案
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)