三年级（ 数学 ）学科教案
检查时间： 验印 执教时间： 教学单元 课 题 教材分析 第四单元、万以内的加法和减法（二） 三位数加两、三位数的笔算 总（9）课时 第（1）课时 教材以小组讨论的方式梳理笔算三位数加法的法则，让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循的一般步骤和要点。 1.让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。 教学目标 2.使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生计算水平。 3.让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 4.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点及能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。难点 理解笔算加法的算理。 教学准备、卡片、小黑板等 资源 教学过程 一、复习铺垫。 1.口算下面各题。 71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28 2.笔算。 430+260 570+380 提问：笔算时要注意什么？ 3.引入新课。 我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。 二、探究新知。 1.出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。 2.三位数加三位数的不进位加法。 教学例1： （1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？ （2）板书：271+122 （3）探索算法。 用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生 用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？ 学生尝试写竖式，巡视指导，然后板书。 提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？ 3.三位数加两、三位数的进位加法。 教学例2： （1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？ （2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 学生尝试计算，巡视指导，然后板书。 个位上写几？（1+1=2，写2） 十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。） 百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？ （4）想一想：271+903，怎样计算？ 与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则 尝试笔算。 学生独立思考后，板书竖式。 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？ 2+9=11，相加满十怎么办？ 生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1. 4.小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？ （1）数位对齐。（2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 三、巩固练习。 1.完成教材第37页“做一做”。 让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。 2.完成“练习八”第1题。 在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。 3.完成“练习八”第3题。 先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。 四、课堂小结。 我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？ 作业设计 1.数学练习册； 2.与家长进行本课知识内容的活动练习。 三位数加两、三位数的笔算 例1.271+122 = 393 例2.271+31= 302 271+903=1174 板书设计 271 271 271 + 122 + 31 + 903 393 302 1174 教学反思 一分钟安全教育
三年级上册数学第四单元《三位数加两、三位数的笔算》教学设计 - 图文
