北师大版二年级上册数学好玩《34寻找身体上的数学秘密》教学设计

由天下分享时间：2025/3/6 19:30:19 加入收藏我要投稿点赞

学段及科目课题及课时工作单位小学数学寻找身体上的数学”秘密” A、知识与技能：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。 B、过程与方法：课标要求在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 C、情感态度与价值观： 1、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。 2、体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。教情学情分析学习内容义务教育课程标准试验教科书《数学》（北师大版二年级上册）第88、89页“寻找身体上的数学——秘密” 在学习本课之前，学生是在学习了度量单位厘米和米的基础上，对倍数也有了感性的认识，本节课的目的就在通过一系列的活动，让学生在玩中学习身体上的数学秘密，体会数学的好玩与很多学情现状数据之间的关系，加深厘米和米的理解，并复习倍数。教师只是一个引导者和组织者，让学生说一说自己的理解，引导学生从活动中去加深这种认识，激发学生的学习兴趣,进而帮助学生建构正确的数学概念，为下一步学习奠定基础。知识技能学习目标厘定过程方法情感态度通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 1、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。 2、体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。会用身体上的尺子简单测量物体的长度。测量法、估算法 ppt 教学分析与目标设计授课教师教材版本授课地点时间北师大版重点难点教学策略设计方式方法媒体技术

一、创设情境，导入。淘气听妈妈说拳头的一周和脚长差不多，这是真的吗？他想得到验证，同学们想不想啊？拳头和脚长都是我们身体的一部分，我们今天就一起来“寻找身体上的数学秘密”。【设计意图：引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。】板书：寻找身体上的数学秘密二、测量探究 1、活动一：测量拳头一周和脚长请一名学生讲清测量拳头一周的方法（教师补充和指导），两名学生合作测量，汇报数据。再次测量脚长，汇报数据。（师板书学生的测量数据）师：根据这些数据，你发现了什么？生：拳头一周和脚长差不多。师：我们的身体竟然有这么神奇的秘密，同学们还想不想通过更多的数据了解身体上更多的秘密？（想）【设计意图：通过测量活动，让学生掌握不同物体的测量方法，并通过数据验证拳头一周和脚长差不多，培养学生发现问题的能力。】 2、汇报测量数据出示表格头长、一拃长、一步长、脖子一周的长度、腰一周的长度、双臂平伸的长度、身高教学流程结构设计观察表格，你明白要量那里吗？（指名回答）两人合作，四人小组汇合师课件板书数据师：观察以上数据，你还知道了什么？生1：脚长和头长差不多。生2：双臂平伸的长度和身高差不多。生3：头长和拳头一周差不多。师：同学们都很棒，发现了这么身体上的秘密。三、拓展应用师：我们知道了这么多的数学秘密，现在我们来了解这些秘密在我们生活中怎么应用。（读一读）想一想我们身体还有哪些尺子？师：同学们不仅知道了身体上这么多的秘密，而且也能在没有尺子的情况下，测量物体的长度，真的非常棒，那么老师告诉同学们，我们的身体就是我们随时带在身边的尺子。想不想利用你学到的身体上的尺子，测量我们教室的宽度呢？（想）师：谁能说一说自己想怎么测？生1：用步测，知道自己一步的长度，测几步就是用自己的一步长乘几步。生2：用拃测，知道自己一拃的长度，测几拃就是用自己的一拃长乘多少拃。生3：用双臂平伸的长度测，看能测几个双臂平伸就用它乘自己的一个双臂平伸的长度（生展示，师指导，其他同学观看，计算教师宽度）。【设计意图：使学生在活动中，更容易了认识身体上的尺子，并且能用身体上的尺子简单的测量。】四、课堂小结通过今天这些好玩的活动你学到了什么？【设计意图：让同学们说出本节课的学习内容，并让学生懂得要想证实自己的猜想，可以通过实际操作来验证。】 2、你觉得自己的表现怎么样？谁的表现在你眼里是最棒的？【设计意图：学生自评，认清自我，树立起成功的自信，生生互评，发现对方身上的优点，共同进步，共同提高。】

【板书设计】寻找身体上的数学“秘密” 拳头一周 18 19 脚长 20 20 课前检测【测评内容】长度单位有: 1米= ( )厘米

测量时要注意什么? 【评价方式】

学生独立完成复习单,看正确率

课堂练测【练习内容】

合作完成课本第88的表格根据数据,你发现了什么?

【评价方式】口头表扬

课后评测【测评内容】

用步测的方法测量家里到学校的距离

【评价方式】

让学生汇报数据和计算结果

教学过程设计

情境导入淘气听妈妈说拳头的一周和脚长差不多，这是真的吗？他想得到验证，同学们想不想