百度文库
小五班第一学期班级工作计划
2007年9月
一、班级情况分析
我班共有30名幼儿，其中男孩15名，女孩15名，从家访和开学初的活动中，我们了解到平时由老人照顾的占大多数，绝大部分幼儿没有上过正规托班，也没有较好的家庭教育环境。同时，由于幼儿来自不同的家庭，形成在日常生活及学习常规方面差距较大。另外，年龄上的差距造成幼儿在各方面的能力相差甚远。如：语言理解和表达能力都较差，老师的话听不懂，不会说普通话，很少有幼儿用普通话与老师交流；幼儿没有听的习惯，甚至有的幼儿不愿开口说话，自私、自我中心现象较为严重，有打闹抓人现象；依懒性强，非常娇气；不愿自己动手做事：如积木掉在地上不愿去捡，生活自理能力差，有的幼儿连最简单的搭袢凉鞋都无法独立完成。虽然吃饭能学着自己吃，但饭菜撒落一地较为严重；对老师的话不理不睬，比较任性；常规意识薄弱，自由散漫等等。因此，本学期，我们将在充分观察了解幼儿的基础上，依据《纲要》，遵循小班幼儿年龄阶段身心发展规律，全面实施幼儿园五指课程，让幼儿主动、自主地学习，帮助幼儿逐步适应集体生活的同时，初步培养幼儿的基本生活能力、行为规范和学习习惯，从而使健康、快乐的成长。
二、工作重点：
1、培养幼儿最基本的生活自理能力和行为习惯，使积累一些安全常识，学习保护 自己，逐步适应集体生活，体验与老师、同伴一起生活的快乐。
2、初步学会使用普通话与他人交谈，愿意和老师、同伴交流。 3、学习和初步掌握一些简单的基本动作，对运动有初步的兴趣。
4、初步培养听的习惯，利用自然材料在老师的引导下，初步尝试探索。 5、喜欢玩游戏，初步懂得要遵守游戏规则。 三、具体目标及措施 领域 1
情况分析 目标 具体措施 百度文库
数 1、受家庭教育的影响，不少孩子会数数，但不会一一对应的点数； 2、多数幼儿往往会数但不能正确说出总数。 1、能手口一致地从左到右点数5以内实物，说出总数，并能按要求正确取放与分发。 2、能识别5以内数字，并认读。 1、在区角活动中，投放各种数学材料，请幼儿来进行操作练习； 2、关注幼儿个体差异； 3、评比“数数小能手”。 数 学 1、开设区角活动，进行操作练习； 1、能按物体的大小（长短），正确排2、结合集体教学活动中的教学，进行渗小班幼儿对量的概念的感知易受空列4-5个物体。 透或教学； 量 间位置的影响。 2、能区别5以内两组数量多少，并寻3、丰富有关数量的生活游戏，在日常生找出数量一样多的两组物体。 活中学习并应用。 图幼儿对上、下、前、后的方位基本了形与解，但在相对条件下不能正确区别。 能区别上、下、前、后等不同方位。 空 间 1、 2、 生活游戏中巩固； 智力游戏中练习 。 领域 逻数学 辑与关系 情况分析 目标 1、能按物体一个特征进行归并。 2、能按颜色或形状特征进行ABC、ABC┄┄等规律的排列； 3、能区别“白天”、“黑夜” 具体措施 1、幼儿能按物体的一个特征分类，但不会概括出特征并归并； 2、对简单的规律能排列，稍复杂的不会。 1、区角活动进行操作练习巩固； 2、与美术等领域的渗透； 3、评比“动脑筋宝宝”。 2
百度文库
自然科学 1、能用各种感官综合感知事物明显特征。 自（如猫、狗、在老师引导下，幼儿有探索的兴趣，2会观察周围常见的自然物然草、沙、石）的特征和习性，获取粗且愿意尝试用各种感官去感知，但与同伴浅的科学经验。 环3、在教师帮助下用简单的词语或句子交流自己的发现比较弱一些。 境 描述事物的特征或自己的发现，尝试与同伴教师交流。 自然现象 科学技在如今社会，每位幼儿都有些玩具(电动)，熟悉家中的电器生活用品，可以说科学技术无处不在影响着孩子，但孩子的感1、创设自然角，能对自己的植物观察，有坚持心； 2、随机教育； 3、组织开展“每日一问”的活动； 4、鼓励激发，评比“小博士”。 对一些自然现象能有目的的观察，但对声音、物体沉浮等现象感兴趣，会1、设置科探角； 对探索性的科学小实验缺乏经验。 做简单实验。 2、培养良好的科学探索活动的操作习惯。 1、了解生活常用的一些生活用品，了1、开展“汽车”主题教育，在活动中让解其科技含量。 2、会使用常见的电动玩具(汽车) 目标 幼儿进行了解、认识。 2、丰富幼儿的经验认识，随机进行。 具体措施 术 受多理解较浅。 领域 情况分析 3
百度文库
1、安静地听同伴说话，不随便 我班幼儿大胆愿说，但倾听他人讲话插嘴； 谈2、能正确使用普通话； 的习惯还不够好，不少幼儿喜欢插嘴，在3、在教师引导下，能围绕主题用短句话 表达自己的意思 使用普通话时部分幼儿发音不准。 1、坚持使用普通话与幼儿交流； 2、组织好每日的谈话活动； 3、加强个别幼儿的发音指导； 4、评比“亮耳朵宝宝”。 语 言 1、能理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景 1、讲述能力差异较大； 1、时刻提醒、说话时找到眼睛。 讲2、能用短句说出讲述内容的主要特征2、用眼注视讲述者的习惯还需进一步培或主要事件 2、每周提供一幅图片供幼儿讲述； 述 3、能安静地听教师或同伴讲述，并用3、开展“故事大王”活动。 养。 眼睛注视讲述者 听说游戏 1、能在游戏活动中大胆说话； 幼儿喜欢玩游戏，但往往专注于玩而懒于2、发准难发的音，能说简单句； 3、能听懂并理解较简单的语言游戏规动口； 多数幼儿不能一下子理解语言游戏规则。 则。 1、评比“大胆宝宝”； 2、做好个别幼儿的发音纠正工作； 3、印发语言游戏给家长，开展家长亲子语言游戏； 4、利用课余时间，多组织游戏活动。 1、能有意识倾听老师讲故事、念儿歌 2、知道童话故事、儿歌是不同体裁的文听故事、念儿歌是孩子们的最爱，但班中文学作品。 1、欣赏故事录音带。 3、了解文学作品的情节内容或画面情学也有5名幼儿（汀汀、陈诺、杰杰、皮皮、景，能用语言动作、表情等方式表达2、餐前饭后，多让孩子欣赏。 沁宝宝），听的专注性不强，要影响他人，自己对文学作品的理解。 作对文学作品的理解能力尚浅。 4、在文学作品原有基础上扩展想象，3、常规中强调倾听的要求。 品 能仿编一句诗歌、散文或续编故事结尾 领域 4
情况分析 目标 具体措施 百度文库
早语言 期阅读 品德行为 情社会 绪情感 人际交往 领域 幼儿在家中100%的都有一定的幼儿读物，但正确阅读、真正有阅读习惯的孩子并不多。 1、有看书的兴趣。 2、会正确的翻看图书。 1、开辟“小小图书馆”，指导孩子读书。 3、能在成人指导下，简单读懂图上内2、在家有20分钟的阅读时间，家园配合。 容。 小班幼儿刚离开家庭，社会适应能力弱、1、会用礼貌用语，友好同伴，不打人。 1、班中老师要求统一、一致教育。 个体意识强。因此，在班中，发现有2名幼儿（陈诺、汀厅）礼貌习惯不良，有行2、不丢垃圾，会在老师指导下收拾。 2、坚持21天的习惯养成计划。 为散漫、纪律差、攻击性行为的现象。 3、遵守常规要求。 3、值日生评比，及时表扬。 1、班中的幼儿96%的孩子都能较快适应入园无焦虑现象，仅1名幼儿（湘湘）1、喜欢上幼儿园，爱自己的班集体、较严重，需要近一个月的教育。 老师及同伴。 1、开展相关的主题教育活动，如何《高高兴兴上幼儿园》、《好朋友》等。 2、及时教育。 3、家园合作，随时联系。 2、同伴之间的友好相处还不够，对2、能与同伴友好相处。 同伴不太了解。 1、会使用等待与轮流等方法，进行生活、学习活动。 交往能力较弱，比如有争抢玩具现象。 2、友好交往。 目标 由于小班幼儿刚离开家庭，与他人的1、正确教育。 2、在日常生活中渗透、贯穿。 情况分析 具体措施 5
小四班第一学期班务计划
