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《3-6 岁儿童学习与发展指南》教案
教学课题 （章、节 或主题） 计划课时 教学方法
《3-6 岁儿童学习与发展指南》——说明 (1)
2 讲授法
周次 教具
1 多媒体
1. 掌握实施《 3-6 岁儿童学习与发展指南》应注意的几个方面。
教学目的
重难点：
重点难点 掌握实施《 3-6 岁儿童学习与发展指南》应注意的几个方面。
复 习
《指南》 是2012 年教育部制定的又一个关于幼教的法规。这部法规
提
为家长和幼儿园老师更加科学地进行幼儿教育起到了很好的指导作用。 问
一、《指南》研制的目的
1. 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔
2010—2020 2010〕41
号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐 发展，制定《 3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
2. 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标， 以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出
3-6 岁各
年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议， 帮助幼儿园教师和家长了 讲 解3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点， 建立对幼儿发展的合理期授 望， 新
实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 二、《指南》基本框架 课
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习 与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干 方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该 知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明 了幼儿学习与发展的具体方向； 教育建议部分列举了一些能够有效帮助和 促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
整个指南共提出了 32 条教育目标和 87 条教育建议。
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课
通过本节课的学习， 让学生了解研制 《指南》的目的和作用， 掌握《指
后
南》的基本框架 小 结 作 业
1. 目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段 ______幼儿应该
知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望 2. 《指南》总 ________条目标， _______条教育建议
.
《指南》是现阶段我国幼教中较为重要的一部法规，应该用丰富多样
课后反思
的形式，让学生对《指南》的学习产生兴趣。
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教学课题 （章、节 或主题） 计划课时 教学方法
《3-6 岁儿童学习与发展指南》——说明 (2)
2 讲授法
周次 教具
2 多媒体
1. 掌握实施《指南》应注意的几个方面；
教学目的
重难点：
重点难点
掌握实施《指南》应注意的几个方面；
复 习 提 问
教育部为什么要制定《指南》？
实施《指南》应把握以下几个方面：
1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重 领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而 不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程， 同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程 中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊
重幼儿发展进程中的个别差异， 支持和引导他们从原有水平向更高水平发 讲 展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用 授
一把“尺子”衡量所有幼儿。 新
3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，
课
在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的 教育环境，合理安排一日生活， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和 强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良 好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。 要充分尊重和保护幼儿 的好奇心和学习兴趣， 帮助幼儿逐步养成积极主动、 认真专注、 不怕困难、 敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培
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养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 课
通过本节课的学习，让学生掌握实施《指南》的基本要求。
后 小 结 作 业
1. 简述实施《指南》应注意什么？
这部分的知识应结合相应的案例，帮助学生更好地理解实施《指南》
课后反思
应注意的点。
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教学课题 （章、节 或主题） 计划课时 教学方法
《3-6 岁儿童学习与发展指南》——健康 (1)
2 讲授法
周次 教具
3 多媒体
1. 了解各年龄段儿童健康的身心状况的标准；
教学目的
2. 熟悉幼儿健康教育中身心状况、动作发展和生活习惯于能力的方法。
重点难点
重点：
幼儿各年龄段儿童健康的身心状况的标准； 难点：
不同年龄段的幼儿健康教育各项指标的具体标准和组织教学的要求。
健康包括身体和心理两个方面， 是一种在身体上和精神上的完满状态 引
及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时 入
期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情 新 课 绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身
心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
一、健康领域中所包含的子领域
《指南》在健康领域中，按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容 划分为“身心状况”、“动作发展”以及“生活习惯与生活能力”三个子 领域。
二、子领域的目标及教育建议 （一）身心状况
目标 1 具有健康的体态 讲 授
3~4 岁
4~5 岁
5~6 岁
新 课
1. 身高和体重适宜。 1. 身高和体重适宜。（ 参 1. 身高和体重适宜。（参 （参考标准： 考标准： 考标准： 男孩身高 4.9-111.7 厘米，体重
厘米，体重 14.1-24.2
12.7-21.2 公斤； 女孩身高
女孩身高 99.9-118.9
94.1-111.3 厘米，体 厘米，体重 13.7-24.9 重 12.3-21.5 公斤）
公斤）
2. 在提醒下，能自然 2. 在提醒下，能保持正 坐直、站直。
公斤）
2. 经常保持正确的站、 女孩身高 104.9-125.4 厘米，体重 15.3-27.8
公斤；
厘米，体重 15.9-27.1 公斤；
男孩身高 100.7-119.2
男孩身高 106.1-125.8
确的站、坐和行走姿势。 坐和行走姿势。
3-6岁儿童学习与发展指南设计教案设计
