幼师师德师风学习心得体会
【篇一】
我是个 踏上幼儿园教育工作 位的教 ， 但我深深地 到 幼儿充 是做好教 工作的关 。 得有位老教 ： “没有 就没有教育。 ”大作家
高 基 ： “ 孩子，孩子就 。只有 孩子的人，他才可以教育孩子。 ” 可 ， 是通往教育成功的 梁，也是一条基本准 。
一、 真的 心是 “施 ”的基
有人 ： “一切最好的教育方法，一切最好的教育 ，都 生于教育 幼儿无比 的 心灵中。 ”因此作 一名教 ，首先 做到 孩子。
接触幼儿，他 真的笑容感染了我，因此 于一些童趣十足、无 大雅的 我 是 容 待，欣 他 的可 之 ，保 他 珍 的自尊心。幼儿在 的沐浴下 松快 地学 、生活。即使他 反了 律， 批 ，我也 之以情， 之以理，更要 他明白：老 是关心你、 你的，是 你着想才
如此 格要求 ?? ，在“ ”面前他就不会 生逆反心理或歧 情 ， 而理解了老 的苦心。正是老 的 才使得 “良 ”不苦口， “忠言 ”不逆耳。
二、真 的情感是 “施 ”的前提
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。
三、尊重幼儿是 “施爱 ”的关键
优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱 ”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
四、了解幼儿是 “施爱 ”的途径
教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，
教师才能以更好地接触到幼儿情感的 “点子 ”上，这种接触点就好像是 “心窍是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。
老师用心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，诚实，最可贵。
”，
五、面向大多数，是 “施爱 ”的良法
教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。
教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。
“投之以桃，报之以李 ”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，
幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，
卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源
;爱，是通向幼儿心灵深处
的道路 ;爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。 对幼儿热爱、理解、尊重、 关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。
最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。
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