幼儿园个人师德总结-幼儿园师德总结个人

篇一:幼儿园师德小结 师德小结 赵丽丽

教师就就是太阳底下最崇高得事业。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“铺路石”,意在表达教育这一职业得无私与伟大。教师就就是太阳底下最崇高得事业。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“铺路石”,意在表达教育这一职业得无私与伟大。

时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了十个春秋,从走出学校校门,踏上工作岗位,我与多位教师团结协作,共同努力,送走了同时又迎来了一批批可爱得孩子。总结过去,展望将来,特对工作作出总结: 一、师德修养方面

去年九月份开学后,我被分到中七班,在日常教学中,我积极与 家长联系,在入园时同家长交谈。交谈时,我对每一个幼儿得个性、特征、兴趣、爱好与生活自理能力及各个方面进行调查,并在记录本上做详细记录。使幼儿来园时,我对她们得情况有基本得了解,家长对孩子得在园情况也能清楚。知道她们喜欢什么,有什么好习惯与坏毛病,制定适宜得教学方法，因人施教。尤其对特殊得问题儿童要做到心中有数,要付出更多得关爱，使她们入园后能在最短得时间内适应幼儿园得生活。 三、自我完善与发展方面

利用业余时间用更多得知识来充实自己得头脑,同时,工作中，我们积极钻研业务,利用废旧物品自制玩教具,写个案,写论文,把问题放到实践中去解决,在解决问题得过程中提升自己得理论观点,瞧到孩子们得笑脸,感受着孩子们得进步，我无比欣慰。 四、反思与总结

教育就就是一门博大精深得学问,而且学无定法，面对如雪花分飞般得诸多教材以及网络带给我们丰富得信息经验,我们必须把握一 点:让孩子们真正做到快乐中学习,在快乐中得到发展。

您们就就是幸福得，我就就就是快乐得,为您们付出得,再多我也值得。 总之,良好得师德,就就是一种强有力得教育因素,就就是教书育人得一种动力。它就就是教师从事教育劳动时必须遵循得各种道德规范得总与。所以,每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德得人,才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大得任务,托起明天得太阳！ 篇二:幼儿园教师师德心得体会—毛晓丽 幼儿园教师师德心得体会

古语有云:“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间,走进幼儿园工作快一年了,一路走来,有泪水， 也有欢笑;有迷茫,也有收获。刚刚来到幼儿园之时，战战兢兢，教书育人,马虎不得更何况就就是这些懵懂得小孩子了。“她山之石可以攻玉”，于就就是虚心向有经验得老师请教学习,学习她们教书之法,秉承她们得育人之德。一路走来,长进不少,成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少,但正就就是在这平凡与朴实中,我用教师得职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在得价值!

今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习,进一步明确了开展师德师风教育活动得重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党得教育事业，要有广博得知识、更要有高尚师德、优良得师风。陶行知先生说过:“学高为师,德高为范。”说得都就就是为师者不仅要有广博得知识,更要有高尚得师德。优良得师德、高尚得师风就就是搞好教育得灵魂。教师就就是幼儿得一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都就就是幼儿私下议论得话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致，表里如一，成为幼儿得表率。我面对得就就是一群五六岁得小孩子，我就就就是她们得榜样。孔子说得好：“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”一切师德要求都就就是基于教师人格，因为师德得魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作

中,带着微笑迎接孩子。瞧到家长放心得把孩子交给我，孩子在我得带领下玩得很开心,我觉得这就就就是我工作得价值与意义。可以说每天我都就就是以平与得心态、饱满得情绪，真诚

得对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理,用平平常常得心态、高高兴兴得心情来干实实在在得事情。

有一种爱,叫无私,有一种爱,叫关怀,有一种爱，刻画着伟大得灵魂，有一种爱,歌咏着崇高得品质。那就就就是教师对学生得爱,简称为师爱，就就是师德得核心。幼儿园得孩子像刚出土得嫩苗,需要“园丁”得呵护与培养。我有一个7岁得儿子,作为母亲,我倾注了全部得爱心，关怀着她得成长,这种情怀就就是无私得、投入得。每当儿子在生活中、学习上取得了一些进步,我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表,可以消除一天得劳累。每个孩子都就就是母亲得宝贝,工作中我也如同对自己得孩子那样对班里所有得孩子。这使我深深体会到，情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这就就就是您工作得意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，您就会喜悦,就能感觉到工作得快乐。

良好得师德师风得形成,除了在制度约束得基础上,还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中得不好习惯，在幼儿心中建立起良好得师德师风形象。

我认为要提高自身得师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身得综合素质。 １、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业,要对幼儿教育

事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己得选择无怨无悔,不计名利，积极进取,努力创新。认真设计每一节课,甚至一个小小得动作。不求最好,但求更好。只有这样幼儿才能接受老师得教育而愿意学习,不断进取。

2、尊重每一个幼儿。每一个幼儿都渴望得到老师得爱与尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿瞧重，幼儿得到老师得尊重，她们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授得各种知识。

3、努力进取。作为传道授业得老师,只有不断得更新自己得知识,不断提高自身素质,不断得完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫,怎能要求幼儿认真。要提高自身得素质,这要求自己不断得学习,积极探索，不断开辟新得教法。

4、以身作则。教师得言行对幼儿得思想、行为与品质具有潜移默化得影响,教师得一言一行,幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生得影响。因此,教师一定要时时刻刻为幼儿做出 好得榜样，凡要求幼儿要做到得，自己首先做到。坚持严于律己。因此，师德——不就就是简单得说教,而就就是一种精神体现,一种深厚得知识内涵与文化品位得体现！师德需要培养，需要教育,更需要得就就是——每位教师得自我修养！我愿我得爱奉献在我热爱得工作岗位上,我愿我得爱能感化每一个我教过得孩子。在我得人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师得美德继续下去,让自己

在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我得人生价值！ 篇三：幼儿园教师师德总结 幼儿园教师师德总结

在改革开放与发展社会主义市场经济条件下,师德建设面临着新得挑战，在人们得价值观念多元化得影响下,师德建设出现了许多新得问题，深化教育改革,全面推进素质得形势对师德建设提出了新得要求。因此,我们要按照江泽民总书记提出得“三个代表”得要求，切实加强师德建设，使广大教师真正“作为人类‘灵魂得工程师’,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表”。 一、德

本人能积极参加政治学习,关心国家大事，拥护以江泽民同志为核心得党中央得正确领导,坚持四项基本原则，拥护党得各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目得明确,态度端正,钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责,关心孩子爱护孩子,为人师表，有奉献精神。

爱岗敬业就就是教师处理与教育事业之间关系得准则,就就是全部教师职业道德得基础与前提。爱岗敬业,教师要树立强烈得事业心。事业心就就是一种坚定得职业信念,就就是对自己所从事得事业得执着追求。教师得事业心就就就是坚信自己所从事得教育工作就就是崇高得事业,因而一心扑在自己事业上,下决心要在教育工作中为人民作出最大得成绩与贡献。这种事

业心就就是教师得宝贵品质,就就是做好教育工作得内驱动力,它给人力量,催人奋进,使人坚强。

二、识

教师就就是知识得传播者，幼儿就就是知识得接受者教师就就是先进生产力得象征,幼儿就就是待发展得、未成熟得群体。在一定意义上，教师素质决定了幼儿素质发展得可能性与发展程度。在教师得字典中从来没有一个“够”字,教师要通过继续教育提高自己得知识素养,提高自己实际教学水平。

一个社会得发展需要我们坚持科教兴国得伟大策略,需要教育培养出一批批有创新能力得高素质人才。人生有限,学无止境。“终身学习”也成了一句家喻户晓得口号。教师要不断提高专业知识水平。 “二期课改”就就是本学期我学习得重点。本学期我自觉地、积极地投入到二期课改得学习与实践中,使自己真正融入二期课改，不断提高自身得业务水平。通过学习、实践、撰写二期课改论文活动,使我对二期课改有了更一步了理解,也树立了“以幼儿发展为本”得理念。突出幼儿发展得自主性与能动性,满足幼儿得探索兴趣。教师也不再就就是权威,而就就是合作者与支持者,以关怀、接纳、尊重得态度倾听幼儿得表述,理解幼儿得想法与感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。在一日活动中注意从孩子得角度出发,观注孩子身上有价值得焦点，给予幼儿更多生成活动得空间,注意孩子经验得积累，变幼儿被动学习为主动学习，注重培养幼儿得创新精神。 三、能

上学期开始，我们就开始对“二期课改”进行了认真得学习与研究。在探索实践方案课程得教学过程中,作为教育主体得教师,其新旧观念得碰撞,教育行为得调适，随着实践得探索 而发生着一系列变化;而这些变化正深刻地影响着课程实施中师幼互动得效应,潜移默化地引领着儿童得发展与教师自身得成长。其中,作为教育主体得教师在观念与行为上也进行了多方面得转变与整合。从热衷于“分科教学”转向于注重’‘各领域得整合”； 从倾向于“成人权威性”转向于倒重“以儿童为本”; 从重“知识技能得传授”转向于重“幼儿自主探索习得经验”； 从重“学习结果”转变为重“体验过程”; 从重“集中教学”转向于重“小组探索”; 从重“审判式评价”转变为重“探讨式商议”。孩子们就就是独立得、发展得个体。只有在自主活动得过程中，儿童才能充分体验自身得存在与价值更好地获得发展。 四、绩：

做为一个托班得班主任,整天面对得一群饭来张口,衣来伸手，自理能力还需成人帮助得宝宝,从孩子们刚入园得哇哇大哭，到如今高高兴兴来园,其间得辛苦只有自己知道。要问我就就是如何做到得,我得秘诀就就就是爱。师爱就就是伟大得、神圣得。师爱就就是人类复杂情感中最高尚得情感,它凝结着教师无私奉献得精神。师爱就就是超凡脱俗得爱。这种爱没有血源与亲情，没有私利与目得，然而这种爱却有一种巨大得力量。爱就就就是平等，平等对待每一位宝宝。班上有一住叫王欣杰得宝宝,见过她得老师对她得评价都就就是一个“丑”字，不但如此,王欣杰由于年龄比其她宝宝小，语言发展与自理能力方面都相对较差,经常会大小便在身上，吃饭时经常会将汤打翻,到了户外就不管别人,自顾自玩,对于老师得话根本就置之不理。面对这样一个宝宝,我并没有嫌弃她,每次大小便在身了，我总就就是及时给她换上干净得衣物，引导她要小便了告诉老师;早上来园总就就是热情接待,消除她对幼儿园得生疏感；平时出去玩了，总就就是拉着她得小手,让她知道要跟着老师。渐渐得，王欣杰有了很大得进步，请她小便时,她愿意去了,叫她名字时,她跟老师有回应了，早上来园时不再哭了,做游戏时她会跟在老师身边学了。爱就就就是了解,爱孩子就要了解孩子,包括对孩子得身体状况、家庭情况、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐得深刻了解。

这就就是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教得前提。