《初中语文新课程标准》测试题
一、填空
1. 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成 部分。
2. 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
3. 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
4. 应该重视语文课程对学生思想感情所起的的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，同时也应尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
5. 语文课程是实践性的课程， 应着重培养学生的语文实践能力， 而培养这种能力的途径也应是语文实践。
6. 学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求的。
7 ．课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面设 计。
8. 背诵优秀诗文 240 篇（段）。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。 7-9 年级累计认识常用汉字 3500 个左右。
9 ．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于
字。
10．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
500
11.7 —— 9 年级背诵优秀诗文 80 篇。 课阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。
12 ．7—— 9 年级作文每学年一般不少于 14 次，其他练笔不少于 1 万字。
45 分钟能完成不少于 500 字的习作。
13、阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读
是学生的个性化行为。 阅读教学应注重培养学生感受、 理解、欣赏和评价的能力。
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14、各个学段的 教学都要重 朗 和默 。 加 方法的指 ，
学生逐步学会精 、 略 和 。 要重 培养学生广泛的 趣， 面，增加 量，提高 品味。
大
15、写作是运用 言文字 行表达和交流的重要方式， 是 世界、 自我、 造性表述的 程。写作能力是 文素养的 合体 。在写作 程中， 注
重培养学生 察、思考、表达和 造的能力。要重 写作教学与 教学、口 交 教学之 的 系。
16、口 交 能力是 代公民的必 能力。 培养学生 听、 表达和 的能力。口 交 是听与 双方的互 程。
17、 合性学 主要体 文知 的 合运用、 听 写能力整体的 展、
文 程与其他 程的沟通、 本学 与 践活 的 密 合。 合性学 近 生活。 突出学生的自主性， 重 学生主 极的参与精神。 合性学 合作精神，注意培养学生策划、 、 和 施的能力。
18、 文 程 价的根本目的是 了促 学生学 ， 改善教 教学。 文 程 价 准确反映学生的学 水平和学 状况， 全面落 文 程目 。 充分 文 程 价的多重功能， 恰当运用多种 价方式， 注重 价主 的多元互 ，突出 文 程 价的整体性和 合性。要 持定性 价和定量 价 合。
19、 文 程 价要体 文 程目 的整体性和 合性， 全面考察学生的 文素养。
20． 的 价，要 合考察学生 程中的感受、体 和理解。重 学生多角度、有 意 的 价。
21、 的 价，重在提高学生的 趣，增加 累， 展 感，加深体 和 悟。
22. 价学生 古代 和浅易文言文，重点在于考察学生 累，考察他 能否凭借注 和工具 理解 文大意。
23． 文 程 源包括 堂教学 源和 外学 源。 自然 光、文物古迹、 俗民情，国内外和地方的重要事件， 以及日常生活 等也都可以成 文 程的 源。各地区都 藏着多种 文 程 源。 文教 高度重 程 源的开 与利用， 造性地开展各 活 ， 增 学生在各种 合学 文、 用 文的意 ，通 种途径提高学生的 文素养。
24. 教 是学 活 的引 者和 者。 文教学 在 生平等 的 程中 行。 文教学 激 学生的学 趣， 注重培养学生自主学 的意 和 ?? 尊重学生的个体差异，鼓励学生 适合自己的学 方式。 （ p19）
二、 答 感悟 （15 分）
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1、结合课标谈谈自己在阅读教学方面的几点有效做法。 1. 课程的基本理念 :
（ 1）全面提高学生的语文素养。 〔2）正确把握语文教育的特点。 （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（ 4）努力建设开放而有活力的语文课程。
2、从自身实际出发，谈谈自己实施综合性学习的一些设想。
2. 综合性学习 :
（ 1）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。（2）能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题， 制定简单的研究计划， 从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料， 讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。（ 3）关心学校、本地区和国内外大事，就共 同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。（ 4）掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。
3. 教学建议 :（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 （2）
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。（ 3）重视情感、态度、价值观的正确导向。（ 4）重视培养学生的创造精神和实践能力。
4. 评价建议： （1）充分发挥语文课程评价的多种功能。（ 2）恰当运用多种评价方式。（3）注重评价主体的多元与互动。 （4）如初语文课程评价的整体性 和综合性。
3 、你是如何创造性地理解教材和使用教材？ 5. 课程资源的开发与利用 : （1）语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。 自然风光、文物古迹、 风俗民 情，国内外和地方的重要事件， 以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。（ 2）各地区都蕴藏着多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。（ 3）学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备； 还应当争取社会各方面的支持， 与社区建立稳定的联系， 给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。（ 4）语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动， 增强学生在各种场合学语文、 用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。
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