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西师大版-数学-一年级上册-《8,9的加减法(2)》备课教案

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8,9的加减法(2)

【教学目标】

1.复习巩固得数是8,9的加减法,进一步体会加减法的含义。

2.了解简单图画数学问题的表现方式,正确理解图意,学会用语言进行题目描述,并能列式解决数学问题,发展数学思维。

【重点难点】

重点:巩固得数是8,9的加减法。

难点:理解简单图画数学问题的图意,学会用语言进行题目描述,并能列式解决数学问题。

【教学过程】

一、激趣导入

1.找朋友游戏。(我出2,你出7,2和7组成9……)学生在老师的组织下完成游戏。 2.看图列四式。 ○○○ ○○○○○ ( ) ( )

+( )=( ) +( )=( )

( )-( )=( ) ( ) ( )

=( )

揭示课题:今天我们继续来学习8,9的加减法。(板书) 二、探究新知 (一)教学例3

出示南瓜图,图上画了什么? 1.认识大括号。

(1)仔细观察,这幅图有没有看不懂的地方?

介绍大括号,用大括号表示把两部分合起来,求一共是多少个。 2.说图意,学会表述。

(1)用三句话说说这幅图的意思。

语言提示:左边有( ),右边有( ),问题是求( )。学生一起说一说。

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(2)怎样列式?(5+4=9)

你是怎样想的?(一共有多少个,就是把两部分合起来。) 3.巩固理解加法意义。

说说算式中每个数字表示的意思。 4.观察金鱼图。

(1)用三句话说说这幅图的意思。

语言提示:总共有( ),左边有( ),问题是求( )。学生一起说一说。

(2)怎样列式?(8-2=6)

你是怎么想的?(求右边部分是多少,就是用总数减去其中一部分。) 5.巩固理解减法意义。

说说算式中每个数字所表示的意思。 (二)教学例4观察图画。

师:(电脑出示游泳图)看,小朋友们在做什么? 生:夏天到了,小朋友们在游泳池里游泳。 生:游泳要注意安全,大家都在浅水区。 根据图意说算式。

师:生活中处处有数学,在这幅图里,你能找出数学问题吗? 生:这里一共有8个同学。

师:我们最好不要直接报出结果,想好了问题,考考其他同学,看看别人是不是和你一样聪明。那这个问题该怎么问呢?

生:图上一共有多少个人? 生:一共有8个。

师:你是怎么算的?请列出算式。

生:5+3=8,我是这样想的:正在水里游泳的有5个人,站在游泳池边上的有3个人,加起来一共有8个人。

师:要求一共有多少人?还可以怎么算?

生:还可以3+5=8,我先数池边上有3个人,再加上水里的5个,一共是8个人。 师:谁能根据图画的意思,列出减法算式呢?

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生:8-5=3 8-3=5

师:你说得很好,你为什么这样列式?

教师小结:根据这幅图的意思,我们可以列出,两个加法、两个减法算式,也就是一图四式。

三、巩固练习

1.完成教材第35页“试一试”。 (1)引导学生看懂图意。

(2)列出算式并说说每个数表示的意思。 2.完成教材第35页“课堂活动”。 四、课堂小结

今天这节课我们学会了用8,9的加减法来解决我们日常生活中的数学问题。其实像这样用加、减法解决问题的例子还有很多,请同学们试着举出几个,说给大家听听。

学生列举生活中的实际问题,教师注意纠正学生不规范的语言。

师:看来,利用我们所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题,只要大家好好学习,就会让我们的生活变得更美好。

五、作业设计 1.从课后习题中选取; 2.完成练习册中本课时的习题。 板书笔记 8,9的加减法(2) ○○○ ○○○○○

( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( ) - ( )=( ) ( ) - ( )=( )

【教学反思】

首先通过找朋友的游戏,激发学生的兴趣,转而使他们集中注意力进入到我们今天的学习中。在教学中我有意识地培养学生的语言表达能力,特别是数学的语言表达能力。指导学生从小养成善于发现数学信息,提出数学问题,并用准确、简洁的数学语言进行表述的良好

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习惯。这也有利于培养学生独立解决问题的能力和创新能力。

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西师大版-数学-一年级上册-《8,9的加减法(2)》备课教案

小学-数学-上册-打印版8,9的加减法(2)【教学目标】1.复习巩固得数是8,9的加减法,进一步体会加减法的含义。2.了解简单图画数学问题的表现方式,正确理解图意,学会用语言进行题目描述,并能列式解决数学问题,发展数学思维。【重点难点】重点:巩固得数是8,9的加减法。
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