小学-数学-上册-打印版
8，9的加减法（2）
【教学目标】
1.复习巩固得数是8，9的加减法，进一步体会加减法的含义。
2.了解简单图画数学问题的表现方式，正确理解图意，学会用语言进行题目描述，并能列式解决数学问题，发展数学思维。
【重点难点】
重点：巩固得数是8，9的加减法。
难点：理解简单图画数学问题的图意，学会用语言进行题目描述，并能列式解决数学问题。
【教学过程】
一、激趣导入
1.找朋友游戏。（我出2，你出7，2和7组成9……）学生在老师的组织下完成游戏。 2.看图列四式。 ○○○ ○○○○○ （ ） （ ）
+（ ）=（ ） +（ ）=（ ）
（ ）-（ ）=（ ） （ ） （ ）
=（ ）
揭示课题：今天我们继续来学习8，9的加减法。（板书） 二、探究新知 （一）教学例3
出示南瓜图，图上画了什么？ 1.认识大括号。
（1）仔细观察，这幅图有没有看不懂的地方？
介绍大括号，用大括号表示把两部分合起来，求一共是多少个。 2.说图意，学会表述。
（1）用三句话说说这幅图的意思。
语言提示：左边有（ ），右边有（ ），问题是求（ ）。学生一起说一说。
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（2）怎样列式？（5+4=9）
你是怎样想的？（一共有多少个，就是把两部分合起来。） 3.巩固理解加法意义。
说说算式中每个数字表示的意思。 4.观察金鱼图。
（1）用三句话说说这幅图的意思。
语言提示：总共有（ ），左边有（ ），问题是求（ ）。学生一起说一说。
（2）怎样列式？（8-2=6）
你是怎么想的？（求右边部分是多少，就是用总数减去其中一部分。） 5.巩固理解减法意义。
说说算式中每个数字所表示的意思。 （二）教学例4观察图画。
师：（电脑出示游泳图）看，小朋友们在做什么？ 生：夏天到了，小朋友们在游泳池里游泳。 生：游泳要注意安全，大家都在浅水区。 根据图意说算式。
师：生活中处处有数学，在这幅图里，你能找出数学问题吗？ 生：这里一共有8个同学。
师：我们最好不要直接报出结果，想好了问题，考考其他同学，看看别人是不是和你一样聪明。那这个问题该怎么问呢？
生：图上一共有多少个人？ 生：一共有8个。
师：你是怎么算的？请列出算式。
生：5+3=8，我是这样想的：正在水里游泳的有5个人，站在游泳池边上的有3个人，加起来一共有8个人。
师：要求一共有多少人？还可以怎么算？
生：还可以3+5=8，我先数池边上有3个人，再加上水里的5个，一共是8个人。 师：谁能根据图画的意思，列出减法算式呢？
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生：8-5=3 8-3=5
师：你说得很好，你为什么这样列式？
教师小结：根据这幅图的意思，我们可以列出，两个加法、两个减法算式，也就是一图四式。
三、巩固练习
1.完成教材第35页“试一试”。 （1）引导学生看懂图意。
（2）列出算式并说说每个数表示的意思。 2.完成教材第35页“课堂活动”。 四、课堂小结
今天这节课我们学会了用8，9的加减法来解决我们日常生活中的数学问题。其实像这样用加、减法解决问题的例子还有很多，请同学们试着举出几个，说给大家听听。
学生列举生活中的实际问题，教师注意纠正学生不规范的语言。
师：看来，利用我们所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题，只要大家好好学习，就会让我们的生活变得更美好。
五、作业设计 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册中本课时的习题。 板书笔记 8，9的加减法（2） ○○○ ○○○○○
（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ） - （ ）=（ ） （ ） - （ ）=（ ）
【教学反思】
首先通过找朋友的游戏，激发学生的兴趣，转而使他们集中注意力进入到我们今天的学习中。在教学中我有意识地培养学生的语言表达能力，特别是数学的语言表达能力。指导学生从小养成善于发现数学信息，提出数学问题，并用准确、简洁的数学语言进行表述的良好
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习惯。这也有利于培养学生独立解决问题的能力和创新能力。
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西师大版-数学-一年级上册-《8,9的加减法(2)》备课教案
