第二单元 古代希腊罗马的政治制度
第5课《古代希腊民主政治》
一、说教材地位
本课内容是人教版高中一年级历史必修I模块第二单元第1课的内容，与第一单元古代中国的政治制度形成鲜明的对比，它让我们感受到了西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响，同时也对第三单元“近代西方资本主义政体的建立”具有启后作用。因此，本课内容的地位和作用的重要性是显而易见的。
二、说教学目标、重点、难点
1、《课程标准》对本课内容的要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
2、教学目标： (1)知识与能力：
①掌握民主政治、城邦等概念。
②比较古代中国和古代希腊政治制度的差异，揭示地理环境、生产生活方式与政治制度的关系。
③识记梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革措施及历史作用。
④分析雅典民主政治的特点和实质，并从历史和现实双重角度评价雅典民主政治。 (2)过程与方法：
①展示历史地图，提出问题引导学生对比、探究问题，培养学生分析、理解与概括问题的能力。
②通过史料阅读，提出问题引导学生归纳、合作探究问题，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。
(3)情感、态度、价值观：
体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；认识雅典民主政治是把双刃剑；体会人类文明的源远流长。
3、重点、难点
重点： 伯利克里改革的内容和作用。
难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。 三、说学情
高一学生从认知水平来看，在初中阶段已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解，从学习需要和存在的学习问题来看，学生兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性阶段，而且在初中阶段学生不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊,因此在教学中要增强直观性和趣味性，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生，调动学生学习的积极性和主动性，通过让学生动口、动脑活跃思维提高其分析和认识问题的能力并在此基础上进行理性思考。
四、说教法、学法
1、教法：本课主要采用比较法、情景创设法、讨论法，并辅之于多媒体教学。 首先，通过多媒体展示古代中国和古代希腊地理环境组图，运用比较法从地理环境方面分析比较形成古希腊民主制度和中国专制主义中央集权制度的不同。
其次，在教学过程中教材上编写的较为详细的内容要求学生自学，而对于思维能力要求高的问题，学生又有一定的感性认识的知识点方面则以情景创设法、讨论法为主进行教学，这既可锻炼学生发散性思维，又可培养同学间相互探讨的氛围。根据新课程标准的精神和理念：主动探究学习更能激发学生的内在潜能，并培养学生对历史的兴趣；教师要从“主讲者”变成“引导者”。心理学告诉我们：“充分利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是一种直接的有效的方法”。也就是说用这种教法更能发挥学生的主体作用。
2、学法：与教法相适应，我通过组织学生课前预习、比较探究、材料分析、分组讨论等方法，培养学生的自学能力，观察能力和创新思维能力。
总之，教法和学法的设计，尽可能以培养学生独立思考和探究能力为目的。因为只有通过个体独立思索、探究发现而建立的知识系统，才是最稳定的。
五、说教学程序 （一）导入新课：
大家知道英语Democracy（民主）、Politics（政治）、Freedom（自由）、Republic（共和）这些专有名词是怎么来的吗?他们都诞生于古希腊的雅典共和国。当古老的中国形成中央集权专制制度的威严，众臣与诸侯跪拜在金銮殿上高呼“皇恩浩荡”、“皇上万岁”时，在爱琴海的希腊半岛上，雅典人却开拓了民主政治之先河。
展示课题“古希腊的民主政治”，举选班委的例子解释何为民主。 （二）讲授新课 1、希腊文明的摇篮
幻灯片展示古代中国和古代希腊地图，提出设问：古代中国能建立起庞大的帝国并确立了中央集权的君主制，而古希腊为什么会形成众多城邦，并诞生民主制呢？通过图片对比进行直观教学,充分发挥学生的思维想象力，引导学生从位置、地形、气候分析古代中国和古代希腊的地理环境，进而分析这种地理环境对古中国和古希腊经济活动和政治制度产生的影响，最后打出马克思在《资本论》中提到的一段话“不同的公社在各自的自然环境中，找到不同的生产资料和不同的生活资料。因此，他们的生产方式、生活方式，也就各不相同。”从而解决这一问题。
2、雅典民主政治的确立过程
首先，指导学生自学梳理雅典民主制的确立过程。在这个过程中提示学生分三个阶段梳理，并分别从时间、内容、作用三个方面了解每一个阶段民主政治的发展过程。从而使学生学会快速阅读和有效阅读课文。
接着，情境创设：“设想一下，假如你是一名生活在伯利克里时代的雅典成年男性公民，你能享有哪些权利？为什么？”通过此题，培养学生分析运用知识的能力，并强化学生对伯利克里时期民主政治内容的理解。
最后教师简单总结伯利克里时期民主政治作用，从而解决本课的重点。 3、雅典民主的评价 首先，幻灯片展示文本史料、雅典民主的运行程序和雅典公民、奴隶、外邦人和妇女所占比例图示，接着让学生通过阅读材料归纳雅典民主制度的特点、实质并以小组为单位相互探讨自己对雅典民主政治的看法，最后派代表总结。 这样设计能使结论显得水到渠成，从而起到突破难点的作用，同时也起到培养学生归纳史料、运用知识和合作探究的能力，并强化学生对本课知识的深刻了解，体会到雅典民主政治是把双刃剑。 4、希腊城邦民主制度的衰落 教师简单讲解：古代希腊文明之所以能够高度繁荣，得益于奴隶辛勤的劳动。奴隶劳动为城邦的精神文化活动提供了必要的物质保证。然而在希腊传统中，公民不得沦为奴隶，所以城邦只能想尽各种办法甚至通过战争以求从外部获得奴隶加以补充。这给雅典等城邦带来了巨大的压力，城邦间混战不断。同时，这种传统也使得有些公民日益堕落，不思进取。总之，政治、经济、文化的不断发展最终突破了只适应于小国寡民的城邦制度。曾经繁盛一时的希腊城邦制度逐渐衰微。最后被来自北边的马其顿王国国王亚历山大在公元前338年征服。希腊城邦民主制度进一步衰落下去。 5、巩固小结：带领学生梳理整合古代雅典民主政治的发展脉络，并总结指出希腊雅典曾经创造出了世界上叹为观止的成就，无论是在政治上、经济上还是艺术上。尤其是其被后世称著的民主政体，不仅对地中海沿岸的国家产生了深远影响，直至现在也依然为许多西方国家所借鉴。但就是这样一个政体，在经历了两个世纪的辉煌后，迅速地、无可挽救地衰败下去，为后世留下了无限广阔的思考空间，对现代的政治生活提供一些借鉴。 阶段 梭伦改革 克利斯提尼改革 内容 （略） （略） 意义 奠定民主政治的基础 雅典民主政治确立 伯利克里改革 （略） 雅典民主政治达到顶峰 6、课堂练习 (1)“在希腊，山岭纵横，河流交错，凡乎没有一个大面积的整块。这种自然环境形成以‘个体导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此材料的理解，正确的是 A．强调了自然地理环境对文明的影响 B．希腊的地理环境只能导致个人主义 C．希腊的地理环境只能导致民主制度 D．政治文明完全由自然地理环境左右 (2)为雅典民主政治奠定基础的是 A．梭伦B．克里斯提尼 C．伯利克里 D．亚里斯多德 (3)雅典城邦的最高权力机构是 A．五百人会议 B．十将军委员会C．公民大会 D．陪审法庭 (4)伯利克里改革的内容是 ①用10个地域部落取代原来的4个血缘部落 ②设立五百人会议 ③成立十将军委员会 ④发放“观剧津贴” A ．①②③ B ．②③④ C ．①②③④ D ．①④ (5)在雅典的民主制下，下列哪些事情是可能发生的 ①一个中亚成年男子为躲避国内政治迫害来到雅典，取得了各种民主权利 ②公民帕德玛因为邻里纠纷而向公民大会申述 ③雅典的民主制激发了每个人建设国家的极性 ④公民阿萨德和妻子一起参加了公民大会 A．①②③ B．②③ C．② D．③④ (6)雅典民主政治的实质 A．所有公民的民主 B．包括外邦人在内的民主 C．奴隶主贵族的民主D．奴隶也有民主权
第五课古代希腊民主政治说课稿
