《彩色的非洲》说课稿
各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是《彩色的非洲》下面我从说教材、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计这五个方面对本课进行说明。
一、纵横联系 说教材
《彩色的非洲》是生人教版五年级下册第八组当中的一篇精读课文，该单元以“异域风情”为主题而展开。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，多方面展示了非洲的自然风光和异域文化。突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
二、有的放矢 说目标
结合单元教学要求和本课的特点，依据《义务教育语文课程标准中》“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个方面的要求，我将本课的教学目标确定为：
1.会认“斓、沛”等字，联系上下文或工具书理解不懂的词句 2.正确流利有感情地朗读课文
3了解课文从事物的哪几个方面来展示非洲的多姿多彩，体会作者对非洲的赞美之情（这也是我本课的教学重点）
4.感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法（这也是我本课的教学难点）
三、科学合理 说方法
我们都知道，语文是培养学生听说读写能力的重要学科，在教学过程中不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”基于课文特点，我准备采用的教法是创设情境法、启发引导法、导读法等。
学法上，我坚持“学生是学习的主体，倡导“自主 合作 探究”的学习方式。具体的学法是合作探究法，朗读法和勾画圈点法。
四、环环相扣 说过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我按以下五个环节展开：
环节一：图片导入，激发兴趣
上课伊始，教师课件出示非洲的风光图片，学生观赏图片说说非洲给你留下了怎样的印象。接着对话导入：同学们，今天我们就到非洲去看看那儿的风俗民情，一起走进《彩色的非洲》
此导入让学生快速进入课文情境，调动学生学习的积极性。 环节二：落实基础 整体感知
首先，课件出示导学提示，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音读通句子，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？
接着，教师检查学生的字词掌握情况，对易读错易写错的字进行重点指导，如“炽”字。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特性。 接下来，学生交流文章的主要内容：课文从植物、动物、生活和艺术
四个方面为我们介绍了一个五彩斑斓的非洲。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生学习的主动性和积极性，让学生在听读中理清思路，可以锻炼学生的概括能力和语言表达能力。
环节三：品词析句 体验情感
本环节是本课的教学重点，我按以下三个板块展开： 板块1：初识“五彩斑斓”
首先，要求学生自由读课文，小组合作交流，说一说非洲的哪一处地方让你心动。随后学生汇报“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。” 引导学生借助字典理解“高擎”和“绽开”的意思，让学生体会句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。最后，教师播放相关图片，学生体会植物的“五彩斑斓” 板块2：介绍“五彩斑斓”
课件出示导学提示：快速浏览全文，思考非洲的五彩斑斓还表现在哪？划出句子读一读。假如你是导游，你会如何向大家介绍这个五彩斑斓的非洲呢?小组内交流讨论，选出最优秀的小导游进行介绍。教师引导学生抓住重点句子“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你
彩色的非洲
