看看高考的变化、教材的变化和学科重要程度的变化，还有这几年爆红的《中国诗词大会》《朗读者》《见字如面》《经典永流传》等文化类节目……所有的现象都在告诉我们语文为王的时代已经到来，不读名著行不通!本站为大家整理的相关的，供大家参考选择。
高一语文衔接课教案1
(早读时，给新生讲了《世说新语》上的一篇文孔文举有二子，大者六岁，小者五岁。昼日父眠，小者床头盗酒饮之。大儿谓曰“何以不拜?”答“偷，那得行礼!”)
课前，我走进教室，班上的李进同学在擦黑板。我在讲台上，正好看到多媒体平台里有一个棒棒糖。李进擦完黑板，我叫住他“李进，停一下。今天你是第一个擦黑板，奖你一个棒棒糖。”
同学们哈哈大笑。
上课了。
“老师——好!”
“孩子们好!”
学生脸上露出笑意，也有些儿惊奇。
“我这里之所以用‘孩子们’称呼你们，而不用‘同学们’称呼你们，因为我觉得‘同学们’体现、反映的是师生关系，而‘孩子们’更多地是反映父母与孩子的关系。我认为，老师其实和你们的父母一样，可以为你们任劳任怨，可以为你们赴汤蹈火，可以为你们奉献一切，可以为你们的成功而开心幸福，可以为你们的过错理解宽容。今天，我用‘孩子们’称呼你们，这也是表明我作为老师的一份责任我会像你们的父母一样呵护你们成长!下面，老师给你们一个惊喜——好不好?”
“好!”
“猜一下。”
“猜不着。”
“我要给你们一人一个拥抱!”
“好!”
我走下讲台，从进门口开始，一一地跟他们拥抱(今天教室里没有女生，我计划给女生的是一个握手)，并给他们说着一个关键词努力!
接下来，我给他们介绍了我自己不足——普通话不太标准;特长——写作。
今天没有正式上语文课，我跟他们交流的是如何学语文。
“语文”由“语言”和“文学”组成，“语言”会读(音)，读准;会写(字)，写准;会用(词)，用准。“文学”一是欣赏，写点赏析;二是写作，写日记，写周记，写摘录，写博客，写作文。
最后，我给他们布置了第一篇作业我的高中第一课。字数不限，写出真情实感即可。
高一语文衔接课教案2
先看一则新闻
教育部统编语文教材总主编温儒敏曾痛斥语文凭什么要给数学让路?未来语文将成为中高考的杀器，高考要实现15%考生做不完卷子。
清华大学教授王文湛“今后高考主要考语文，因为要考两次，数学降低难度，今后高考的区分度主要在语文，语文主要在作文。”
再看看20xx年高考
普遍反映——难!!难?到底难在哪里?
仔细看过今年高考语文全国卷I、卷II、卷III后不难发现，所谓的“难”集中在这3个方面
阅读能力差=做不完
“题目太多、字数太多根本做不完!”让很多考生叫惨连天。
翻开今年的高考试卷，乍一看满满都是文字!
大家注意了，高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改——阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字;阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的体量，比去年悄悄增加了5% —— 8%。
去年说的“高考变革”已经实现，所有题目都在默默考查学生的阅读速度 + 阅读能力。阅读不行卷子根本做不完。
不读名著=不会做
感受下2018北京高考卷微作文题目(10分)
虽然名著高考一直在考，但以前不过是问问作者、年代等“背诵题”，哪怕你不读书，只要记下这些要点就不会太丢分。请看看今年北京语文卷的考法从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。
这样的问题，试问如果没读过这些名著，怎么答?
是的，高考正在惩罚那些不读名著的学生!
不积累古诗文=重本变二本
不管是全国卷I、卷II、卷III，单古诗文考察就占34分;而北京卷文言文+古诗文的考察分数高达44分!
也就是说在北京高考语文卷中，【文言文+古诗文+名著】占到了54分的比例!这分数意味着什么?拿到它，大专变本科、二本变重本、211变985。
但如果不读古诗文、不看名著，这几十分怎么拿?不得不说，高考语文变难了，因为它不再只考课本和文学常识，而是在考学生的阅读量和阅读能力!
语文为王，不再是口号!
从明年下半学期开始(2019年9月)，全国中小学生语文使用统一部编版教材。
看看高考的变化、教材的变化和学科重要程度的变化，还有这几年爆红的《中国诗词大会》《朗读者》《见字如面》《经典永流传》等文化类节目……所有的现象都在告诉我们
语文为王的时代已经到来，
不读名著行不通!
不积累古诗文行不通!
不会写作行不通!
高一语文衔接课教案3
学习目标
1、 明确语文课程的重要性，激发学习语文的兴趣。
2、 弄清新课程标准下初、高中语文的联系和区别，掌握高中语文新教材的主要特点。
3、 依据课标理念探究语文学习之有效方法并制定具体措施。
学习重点
新教材对于老师来说存在新旧观念转变的问题，而对于学生则无须新旧对照，他们所关心的是学什么和怎样学，因此，本节课解决的重点应是激发语文学习兴趣、了解教材和掌握学习方法。
学习难点
学生对新教材理念、体系的理解以及对高中语文学习方法、要求的把握。
教学程序
一、 导入新课
教师可用一段精彩的自我介绍来吸引学生注意力，创设轻松、愉悦的课堂气氛。
二、 回味既往语文学习的酸甜苦辣，探讨语文课程的魅力和价值
1、 学生畅谈自己语文学习的体会。
2、 教师激趣。(或讲几则学习语文的小故事，或精选几篇美文如余光中《听听那冷雨》有关章节作为激趣材料使用。)
3、 语文学习的重要性体现在
(1)高考怎么改革语文也是稳居榜首——永远的“三分之一”。
(2)立身处世之本，建功立业之基。
(3)形成民族强大向心力凝聚力的“磁核”。
(4)是精神的建筑师、心灵的守护神。
(5)生命的别名。
4、要努力做“五一居士”，即能够达到“①一手好字、②一张铁嘴、③一肚子名篇佳作、④一笔好文章、⑤一颗永远年轻的心”这样五条标准的人。这是一个人语文学习的最高目标、毕生追求。
三、 布置学生研读必修一之《致同学》、目录以及浏览《向青春举杯》这一专题内容，分小组讨论下列问题
1、 同样是贯彻新课标精神，高中教材与初中教材有怎样的联系和区别?
2、 你觉得高中语文新教材有些什么特点?
小组讨论，全班交流。明确
1、 联系①都倡导自主、合作、探究地学习语文;②课文的编排以专题为核心;③都有语文综合性学习活动。
区别高中语文内容更丰富，课文长且深奥，每个专题整体编排(注重整合)，分类更细等等。(这题主要由学生自己体会、自己归纳，言之成理即可。)
2、 关于高中语文新教材
(1) 编写的基本理念
①以人为本(以学生发展为本)
②遵循规律(遵循母语教育规律)
③注重整合(由若干模块组成)
④引导学习(引导学习方式和教学方式的变革)
⑤倡导开放(尊重多元文化、体现生活化、综合化理念、非全部规定性)
⑥整体构建(整体架构的立体化、基本结构的专题式、课程内容的综合性)
(2) 体系结构
①必修部分教科书的体系
以人文话题为统领，从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三个向度设置了22个专题。
高一语文衔接课教案3篇汇总
