学生用自己的语言表达对面积的理解，老师帮助学生逐步理解和完善概念。 （3）板书完整面积的含义：“物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积“齐读”。 读了这句话，你认为哪些词语特别关键？（表面、封闭、大小、面积） 读这些词语该怎么读？让我们再读一遍吧！ 今天，我们就一起来了解有关面积的知识。（板书课题：认识面积） 二、比较1、出示一个红色正方形，一面积的个面积稍小蓝色长方形，请同大小，体学们拿出这两个图形，比一验比较比，谁的面积大？你是怎么知策略的道的？ 多样性 小结：通过观察、重叠的方法能比较出图形面积的大小。 6 / 11
比一比 打开42页 Ppt呈现 2、出示课本第42页图形，观察这两个图形的面积，猜猜哪个图形的面积大？ 3、看来大家的意见不统一，请大家拿出准备好的图形，我们用重叠的方法试试，能比出它们的大小吗？为什么？ 看起来，我们必须想出一些好办法比较这两个图形面积的大小，老师为同学们准备了一些工具，请你们借助这些工具，想出办法比较这两个图形面积的大小。操作前，请大家看清活动要求。（工具：剪刀、硬币、有格子的透明胶纸若干） 课件出示活动要求： （１）先看看有哪些学具，每位同学独立思考解决问题的方法。 （２）动手操作，尝试用不同的方法完成比较过程。看看哪7 / 11
想一想 比一比 说一说 剪一剪，拼一拼。 摆硬币，数一数。 摆格子，数一数。 一组的方法多。 （３）比较后，在小组内互相说一说，你是怎么比较的。 学生自己探索比较的方法，教师巡视并参与小组讨论。 小组汇报，全班交流。 现在你们认为哪个图形的面积更大？大家都同意吗？谁愿意来把你的好办法，展示给我们大家看。 小结：这种数方格的方法能又快又准的比较出图形的大小。今后，我们将重点研究这种数方格比较面积的方法。 三、应用１、课件出示北京奥运场管于生活，图，下面让我们跟着欢欢去参深化认观北京奥运场馆。 识 填一填 Ppt呈现 这是它们的平面图，你能完成有关面积的问题吗？ （１）田径场的面积等于（ ）个方格。 8 / 11
（２）足球场的面积等于（ ）个方格。 （３）鸟巢和游泳馆，（ ）的面积更大些。 ２、这是网球场的什么？（周长闪现）。涂色部分是网球场的什么？（课件演示）。请同学们拿出数学书，指出它的周长和面积。 四、比一课件出示几组图形，请学生分 比 Ppt呈现 别比一比每一组两个图形的 面积大小，最后，出示一组方 格数相同，但面积大小不同的讨论交流 图形，请学生比较。 思考：为什么方格数相同，而面积大小不同？ 小结：在利用方格比较图形的面积大小时，不仅要看方格的数量，也要看方格的大小，下节课，我们还会接着学习这方面的知识。 9 / 11
五、师生这节课，大家学的开心吗？你说一说 交流，总有什么收获？ 结课堂 六、尝试课件出示招聘广告： 设计，展同学们小精灵设计院要招聘现个性。 设计师：请你在方格里画出不 展示交流 实物投影 同的封闭图形，使它们的面积等于７个方格。比一比，谁画的准确又有创意。 请同学们开始设计吧！ 作品展示、交流、评价。引导学生进行观察、比较，使学生发现：虽然每个人画的图形面积都是７个方格，但它们的形状不同。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 10 / 11
中小学教师信息技术应用能力提升工程教学设计
