第四单元第二课 掌握科学的学习方法 主备人：吴雁清
【教学目标】 知识与能力：
知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。１、通过学习，使学生认识到掌握科学学习方法的重要性，知道学习效果的差异与学习方法有关；
２、科学的学习方法可使学习事半功倍，通过学习，还让学生了解学习的方法与策略。 过程与方法：
通过学生扮演，让学生看到三种不同的学习困境并分析其原因，明白学习方法不当的危害。通过各种记忆测试介绍记忆方法。 情感、态度与价值观：
探索和掌握科学学习方法的重要性。
２、科学的学习方法可使学习事半功倍，通过学习，还让学生了解学习的方法与策略。
【教学重点】学习的方法与策略 【教学难点】学习方法的多样性 【教学用具】多媒体教室 【教学方法】谈话法、课堂测验法 【教学过程】
一、 导入新课。
学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动，当然更要讲究方法。古人说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半。”大科学家爱因斯坦还有一个著名公式，叫做：w（成功）=X（刻苦努力+Y（方法正确）+Z（不说空话）。德国哲学家笛卡尔也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。给学习者带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。
同学们，你们希不希望自己的成绩优秀，才华出众？这是当然的啦，还用你老师这样说。那么如何才能实现这一愿望呢？那就是勤学和巧学相结合，从某种意义上说，“巧”比“勤”更为重要。“巧”就是巧学，就是用科学的学习方法去学习。
导入本课书的主题《掌握科学的学习方法》。 二、 出示本课的学习目标。
１、通过学习，认识掌握科学学习方法的重要性，知道学习效果的差异与学习方法有关。
２、科学的学习方法可使学习事半功倍，通过学习，还要了解学习的方法与策略。
三、 出示自学指导。（课件出示）
【第一项教学活动】
（一）请同学们认真去看教材第77至78页漫画“刘益阳的学习方法”这一部分内容，回答下面的思考题。５分钟后检查，看谁回答的快而准。（分组讨论）
1、刘益阳在学习上有什么窍门？
2、试一试，用刘益阳的方法把“心灵导航”中的要点画成知识结构图，并在小组内互相交流。 （二）学生自学，教师巡视（５分钟） （三）教师检查并点拨、更正、补充。
方法：学生举手回答，当出现多数不会的时候，学生讨论，教师点拨。如果出现个别不会的时候，让学生帮助不会的，实行帮教活动。 1、抢答思考题（1） （3分钟）
学生回答，教师归纳：刘益阳之所以学习起来那么轻松，效果又那么好，这得益于他掌握了科学的学习方法，注意各学科知识之间的横向和纵向联系，同学们也可以试一试，用刘益阳的方法把你所学的知识画成知识结构图。
2、与老师的对比，看看你的好还是老师的比较好。 所以，学习方法很重要。
（四）堂堂清练习（略）（４分钟） 【第二项教学活动】
（一）请同学们认真去看教材第78页“他们怎样学习”以及第78至79页漫画“学习问题剖析”这一部分内容，回答下面思考题。５分钟后检查，看谁回答的快而准。（分组讨论）
1、同学推荐自己班上像刘益阳这样经常运动且学习成绩好的同学，说一说“是不是自己聪明还是自己特别刻苦？”其他的同学也可以说说自己的看法或体会。
2、针对这几位同学的“病症”，请你开出“处方”，并在小组内交流“处方”。 （二）学生自学，教师巡视（４分钟） （三）教师检查并点拨、更正、补充。
方法：学生举手回答，当出现多数不会的时候，学生讨论，教师点拨。如果出现个别不会的时候，让学生帮助不会的，实行帮教活动。 1、抢答思考题（１） （3分钟） 学生回答，教师归纳（略） 2、抢答思考题（２） （3分钟）
学生回答，教师归纳（略）
为什么刘益阳能在学习的海洋中如鱼得水，而有些同学却深感苦恼？这要看你有没有找到科学的学习方法。如果你掌握了科学的学习方法，就如同找到了攀登知识之巅的路径，掌握了打开成功之门的钥匙。面对千帆竞渡的知识海洋，如果你还茫然失措，那么，请你尽快去寻找你的渡船——科学的学习方法吧。
有的人学习非常刻苦用功，智力也很正常，但学习效果却不理想。为什么？这主要是和学习方法有关。
1、做好学习计划，科学安排学习时间；2、形成知识结构；3、重视理解，巧妙记忆，会记笔记。
不当的学习方法使人多走弯路，浪费时间，降低兴趣，削弱信心，效果不佳。科学的学习方法则使人得心应手，运筹帷幄，效率高，收获大，兴趣上升，信心增强。由此可得，科学的学习方法可使学习事半功倍。
（四）堂堂清练习（略）（３分钟） 【第三项教学活动】
探索适合自己的学习方法
可以说，学习的方法是多种多样的。在不同的学习阶段，学习方法可能会有所不同。最重要的一点，我们不能照搬别人的方法，而应根据自己的性格特点，理解问题的思维特点去探索适合自己的学习方法。这就是所谓的“学习有法，而无定法，贵在得法”。只有适合自己的方法，才是最好的方法。
我们现在来花几分钟时间做个自我测评。下面是10个问题，你是怎样做、怎样想的，就怎样回答。每个问题有三个可供选择的答案：是、不是、否，请把相应的答案写在括号里。 1）、学习除了书本还是书本吗？（ ） 2）、你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？（ ） 3）、除了小说等一些有趣的书外，你对其他理论书根本不看吗？（ ） 4）、你读书从来不做任何笔记吗？ 5）、除了学会运用公式定理，你还知道如何推导吗？（ ） 6）、你认为课堂上的知识没啥好学，只有看高深的“大部头”著作才过瘾吗？（ ） 7）、你经常使用各种工具书吗？（ ） 8）、上课或自学你都能聚精会神吗？（ ） 9）、你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？（ ） 10）、你常找同学争论学习上的问题吗？（ ） 计分标准：
第1、2、3、4、6、题回答“否”表示正确，其他问题回答“是”表示正确。正确的给10分，错的不给分。回答“不一定的都给5分。然后计算总分。总分85分以上，学习方法很好；65—80分，学习方法好；45—60分，学习方法一般；40分以下，学习方法较差。
四、 师归纳本节课的内容。 五、 巩固复习目标思考题。
通过我们的学习和讨论，你觉得需要完善和改进的地方是什么呢？
掌握科学的学习方法
