第十三讲 创造有价值的人生 【教学目的】通过对本课的学习，同学们将认识到人生的真正价值是什么，我们应怎样进行正确的价值判断与价值选择，并进而明确人的价值是在劳动和奉献中创造的，在个人与社会的统一中实现的，在砥砺自我中走向成功。 【教学重点】在创造和奉献中实现价值；人民利益是最高价值标准。 【教学难点】人在劳动中创造价值；价值观的内涵与特征。 【教学班级】建筑工程1001、1002、1003、1004、1005、1006；工程监理1001、1002；工程造价1001、1002、1003；房产估价1001、1002；工程地质1001、1002；金属矿产1001 【教学课次/课时/时间】13/2/6、8—6、14 【教学方法】讲授法、讨论法、即兴辩论赛、教学视频 【教学过程】 教师活动 点评 时间 分配 学生活动 讲演 7分钟 【导入新课】： 人生目的，回答人为什么活着； 5分钟 人生态度，表明人应当怎样对待生活； 人生价值，判别什么样的人生才有意义。 一、价值与价值观——即什么是价值与价值观及价值观的作用 33分（一）人的价值 钟 ◇课堂讨论：庄子的有用与无用 ◇讨论提示：不是一回事。物的价值是一事物对主体具有的 积极意义，而事物本身是没有需求的。但人人以自己的创造来满 足社会和他人需要的同时，自身也有需要。 1．哲学意义上的价值。 (1)哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系。 在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。粮食、水果等 食物具有满足人们营养需要的属性；衣物、房屋等具有满足人们 穿、住需要的属性；书籍、艺术等具有满足人们精神需要的属性。 可见，事物各有自己的价值。而这些具体的价值又可以概括为几 个领域，即经济价值、道德价值、审美价值等，这是具体事物、 具体领域的价值。而哲学世界观领域的价值，是在具体价值的基 础上概括和抽象出来的，它比具体领域事物的价值更广泛、更抽 象。这些具体领域的事物之所以有价值，是因为这些领域的事物 的属性能够满足人的需要，这一点是共同点。 (2)价值是一事物对主体的积极意义。 ◇课堂讨论：物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的? ◇举例：有关价值 这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。如衣服、粮食、房子、车辆等物质产品能够满足人们衣、食、住、行等方面的需要。音乐、电影、图书等精神产品能够满足人们精神生活的需要，它们具有各自的属性。它们对主体的积极意义，就是哲学上的价值。 2．人的价值 (1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。 (2)人的价值在于满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。 3．人的价值的评价。 对一个人的价值的评价主要是看他贡献了什么，而非索取了多少。但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。今天，评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 （二）价值观的导向作用 1、价值观的含义。 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 (1)在一定的社会存在基础上产生，并随着社会存在的变化而变化。 (2)对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 2．价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 一是价值观对人们认识世界的活动具有导向作用。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。 二是价值观影响着人们改造世界的活动。选择正确，我们就会在改造世界的活动中取得成功；选择错误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败。 3．价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 二、价值判断与价值选择——即什么样的价值判断和价值选择才是正确的 （一）自觉遵循社会发展的客观规律——从是否符合规律的角度看 1．价值判断和价值选择的内涵。 (1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。 (2)在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。 2．正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 3．价值判断和价值选择的社会历史性。 (1)价值判断和价值选择社会历史性特征的内涵。价值判断 28分钟 讨论：“张华跳粪坑救老农值不值” 和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 (2)把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义：一是有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；二是有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 （二）自觉站在最广大人民的立场上——从是否符合最广大人民利益的角度看 1．人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同——从不同阶级的角度看 2．价值判断与价值选择会因人而异——从个人的角度看 3．立场不同，价值判断和价值选择不同——从不同立场的角度看 4．正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。 三、价值的创造与实现——即是如何创造和实现的问题 （一）在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的 1．劳动着的人是幸福的 2．努力奉献的人是幸福的 （二）在个人与社会的统一中实现价值 1．实现人生价值的基础——是从实现的客观角度来看的 首先，明确人们实现人生价值的基础是社会提供的客观条件，人的生存、发展及人生价值的实现都必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。然后，从反面来论证：完全脱离社会的“个人奋斗’’和“自我实现”，实际上是不可能的。最后，得出结论：人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。 2．正确认识和追求人的个性发展 (1)强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。 (2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。 播放视频：范跑跑 （三）在砥砺自我中走向成功——是从实现的主观角度来看的 1．实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神。 2．实现人生价值需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。 3．实现人生价值需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。 组织辩论赛： 本课小结： 本课以人生价值的实现为中心分两条线索展开，一条是讲一般意义上的价值、价值观及价值判断与价值选择；另一条是讲人的价值，人生价值两个方面的内容及人生价值的实现。 12分钟 5分钟 观看视频讨论：范跑跑事件 即兴辩论：钱是否是万恶之源 【板书设计】 价值与 价值观 创 价值判断与造 价值选择 有 价 人的价值 价值观的导向作用 值的人生 价值判断与价值选择的内涵 做出价值判断与价值选择的要求 价值判断与价值选择的社会历史性 价值创造与实现 在劳动和奉献中创造价值 在个人与社会的统一中实现价值 在砥砺自我中走向成功 【课后评注】
马哲教案 - 图文
