电子商务物流课程标准 - 图文

由天下分享时间：2025/2/1 0:32:49 加入收藏我要投稿点赞

电子商务物流课程标准

4 学分：建议课时数：68 课程代码：

适用专业：电子商务、物流管理先修课程：电子商务概论、商贸实务等后续课程：电子商务综合实训等一、前言 1.课程的性质其任务是以物流管该课程是江苏省五年制高职电子商务专业的一门专业平台课程。理、客户服务等职业岗位业务处理能力培养为重点，培养学生在电子商务物流方面的实养成基本的物流职业素养，为将来从事电子商务物流工作奠定坚实的基础。际应用能力， 2.

设计思路该课程是依据《高等职业学校电子商务专业教学标准》和《江苏省五

年制高等职业教育电子商务专业指导性人才培养方案》设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以一般电子商务物流过程为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设、网络平台等多种途径，采取理实一体形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

二、课程目标

1．知识目标：掌握电子商务与现代物流知识；掌握主要电子商务物流技术；掌握电子商务下的供应链管理知识；掌握企业采购与供应物流管理知识；掌握电子商务下生产物流计划与控制知识；掌握现代销售与逆向物流管理知识；掌握仓储管理与库存控制、保管原则等知识；了解搬运装卸与运输、包装合理化知识；掌握电子商务配送与配送中心知识；了解现代物流运作模式知识；了解物流服务管理流程，理解物流服务管理原则。

2．能力目标：能够识别包装标志，能够选用合适的材料包装快递商品；能够完成网上发货操作和退换货操作；熟悉物流的基本流程；能够给客户提供良好的物流方面的客户服务；能够对快递公司进行比较选择；熟悉供应链管理和相关信息技术。

3．素质目标：培养勇于创新、吃苦耐劳的精神，具有团队合作能力，形成客户至上的服务理念，养成善于观察思考、精研业务、认真工作的习惯，具有环保、节能和安全意识。.

三、课程内容和要求

序号 1 工作任务认知电子商务及其商业模式 2 认知电子商务物流物流概述、电子商务物流概述知识点电子商务概述训练或工作项目务分开展电子商析。第三方物流企业采用物流信息系统或者物流信息技术的情况调研。 3 电子商务与物流的关系电子商务和物流之间的关系、作用及制约因素 4 现代物流技术物流技术的概念与分类，主要的现代物流技术 5 包装合理化了解包装器材的种方确选择类及正法，熟悉包装的标识 6 装卸搬运理解装卸搬运的定义与分类，了解装卸搬运作业及其装置 7 流通加工流通加工的意义、分析流通加工合理作用及分类 8 运输运输方式及服务方式的选择；运输路线的选择；车辆调度与组织等 . .

教学要求联系学生熟知各类知识，开放式讨论电商市场联系物流基本概念与相关理论，简述电子商务流管理的内容结合物流对电子商务的作用，分析中国电子商务的配教学情境与教创设任务情讨论电商市场创设任务情讨论第三方物务信息化管理用自己的话表述电子商务与物流的关系模拟物流公司运用各种物流技术进行工作分析包装合理化创设任务情讨论中国电子送需求和供给之间的差距和供给之间的拟生让学模物司工流公作，创设任务情进行各种现代物流技术的尝试了解和掌握包装的合理化尝试各种现代创设任务情管理，掌握包装要素的概念包装合理化的分析装卸搬运合理化掌握装卸搬运的合理化管理，掌握装卸搬运要素的概念了解流通加工的合理化管理，掌握流通加工要素的概念掌握运输的合理化管理，掌握运输要素的概念创设任务情装卸搬运的合创设任务情化分析运输合理化流通加工合理创设任务情运输合理化的

序号 9 工作任务仓储知识点仓储及仓储在物流中的作用、仓储管理模式 10 电子商务下的订单处理订单接受与处理流程模拟企业的订单处理作业了解电子订货系统基本内容，模拟企业订单处理业务与订单处理流程的改善与提升训练或工作项目分析仓储合理化教学要求掌握仓储的合理化管理，掌握储存要素的概念教学情境与教创设任务情仓储合理化的创设任务情模拟企业的订11 电子商务下的备货与仓储活动存货查询与订单分配、库存、库存合理化、库存成本拣货、配货模拟企业的备货与仓储作业模拟企业的拣货配货作业了解库存的作用，掌握库存掌握零库存方式，理解电子商务下拣货、配货的要领理解电子商务下零库存管理的思想、熟悉常见的盘点模式创设任务情合理化、库存成本的内容，模拟企业的备12 电子商务下的拣货配货作业创设任务情模拟企业的拣13 电子商务下的盘点作业盘点模拟企业的盘点作业创设任务情模拟企业的盘14 认识配送及配送中心配送、传统配送中心及作业流程电子商务下的物流配送特点配送中心的作业流程电子商务下新型物流配送中心功送了解各种配中心的能，创设任务情熟悉配送中心的作业流程熟悉配送中心电子商务下物流配送的作，传统的物流配送与电用子商务下的物流配送不同之处 15 电子商务下的配送特点创设任务情对比传统的物务下的物流配16 电子商务下的配送流程电子商务下配送中心的作业流程电子商务下的配送流程理解电子商务配送中心管理的相关内容创设任务情电子商务下新应具备的条件17 电子商务下的配送方案设计 . .

配送方案配送方案设计了解配送路线的选择及优化，进行配送合理化分析创设任务情设计电子商务

序号 18 工作任务电子商务下的配送企业的选择 19 认知物流运作模式 20 选择物流运作模式知识点选择配送企业的原则电子商务物流模式概述电子商务物流一体化、第三方物流、基于Web的物流配送模式、新型物流等 21 电子商务下物流运作模式设计的要求和目标 22 认知电子商务下的供应链供应链管理、电子商务下的供应链的概念了解电子商务物流应用案例分析研讨企业的具体电子商务物流应用案例供应链战略管理成功案例及分析了解供应链和供应链管理的基本概念以及供应链管理与电子商务管理的关系能够根据公司情况设计合理的物流运作模式电子商务物流系统模型和模式电子商务与第三方物流训练或工作项目配送企业的比较教学要求了解电子商务下的配送企业的选择原则理解电子商务物流模式概述；熟悉电子商务物流一体化能够理解企业物流的几种运作模式的区别与选择教学情境与教创设任务情电子商务下的创设任务情电子商务及物创设任务情第三方物流模创设任务情境运作模式模拟公司情况创设任务情理的关系分析供应链管23 电子商务下供应链的类型供应链类型电子商务下供应链的主要类型能够根据企业情况进行供应链类型选择创设任务情链类型模拟公司情况24 电子商务下的供应链的构建供应链构建原则、考虑因素电子商务下供应链管理供应链合作伙伴关系电子商务下的供应链构建电子商务环境下的供应链物流管理电子商务下的供应链中合作伙伴关系能够进行供应商的分类、评价和管理策略了解集成化供应链管理创设任务情模拟公司情况25 电子商务下的供应链的管理办法创设任务情对比供应链管掌握建立合作伙伴关系的步骤 26 电子商务下的供应链中合作创设任务情. .

序号工作任务伙伴关系的选择 27 电子商务下的销售物流管理 28 电子商务下的逆向物流 29 电子商务物流成本管理 30 电子商务物流服务管理逆向物流、退换货服务电子商务物流成本的构成、核算物流服务的内容、管理原理销售物流模拟物流公司进行销售物流电子商务下的退换货管理如何降低物流成本的主要方法根据物流管理流程流物服策务定制略，掌握物流客户服务与物流成本的关系 31 客户管理客户关系的含义、原理利用客户关系管理提高物流服务质量区分电子商务物流客户的类型，了解客户关系管理的含义、原理 . .

知识点训练或工作项目的选择教学要求教学情境与了解影响销售物流服务的要素了解逆向物流、退换货服务掌握电子商务物流成本的构成、核算，降低物流成本的主要方法了解企业物流服务水平的确定，掌握物流服务管理原则建立合作伙创设任务情了解影响销售创设任务情了解逆向物流创设任务情降低物流成本创设任务情的关系分析物流客户创设任务情务质量利用客户关系

四、实施建议（一）教学建议

1.应针对学生实际职业能力的培养来进行教学，通过工作任务的仿真或全真操作，

提高学生的学习兴趣，掌握各种物流相关活动操作能力和实施能力。

2.应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中树立责任意识，增强团队的合作精神，掌握本课程的职业能力。

3.应注重职业情境的创设，以多媒体、录像、案例分析等方法提高学生解决和处理实际问题的职业能力。

（二）教学评价

1.突出过程与项目评价，结合课堂提问、实训操作、课后作业、项目考核等手段，加强实践性教学环节的考核。

2.强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重学生创新能力的评价。 3.强调课程结束后综合评价，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生的职业素养及职业能力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。 4.建议在日常教学中分项目评分，课程结束时进行综合项目考核。

（三）教学基本条件

本课程专业教师必须具备双师素质，能经常到企业调研，与企业经营人员交流，熟悉现代物流企业经营活动现状；在实训装备方面需要配有网络环境的计算机房，安装物流管理系统软件等商务软件。

（四）教材选用与编写

本课程的教材选用与编写必须依据本课程标准。要充分体现课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学，要符合该门课程的工作逻辑，能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。教材内容要反映新知识、新技术、新方法。