教学设计
课题 教学目标 佛冈中学 孔灵敏
第26课:经济全球化的趋势 知识与能力 了解经济全球化的趋势,探讨经济全球化进程中的问题。 读懂材料,并能运用材料论证问题。 过程与方法 通过图片展示、问题探究、自主学习、小组讨论,讨论概括经济全球化迅速发展的原因、利弊等,学会论从史出、史论结合的学习方法。 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 了解人类社会历史发展的多样性,逐步形成正确的全球意识,引导学生形成关注人类命运的人文主义精神。 经济全球化的利弊 理解经济全球化的实质 讨论法、归纳探究法、启发法 多媒体教学:选用PPT幻灯片教学媒体,插入贴近学生、贴近生活、贴近实际的视频资料和适度的图片,丰富课堂,激发学生兴趣;促进课堂探究性活动的开展,增加课堂实效。 板书辅助。 1课时 【一】导入(设疑式和视频导入) 在上课前先做一个小调查:同学们有用手机吗? 然后,展示问题:iPhone的生产制作过程是由多少个国家和地区完成的?这种现象称为什么?(请学生拿起笔与纸记录所看到听到国家和地区) 播放视频“一台iPhone的全球之旅”导入新课 1、进行提问: iPhone的生产制作过程是由多少个国家和地区完成的?这种现象称为什么? 2、教师通过视频,引导学生理解经济全球化的表现,进而概括全球化的概念。让学生知道本课就围绕经济全球化这个话题,了解经济全球化的发展趋势,探讨经济全球化进程中的问题。请同学们翻开课本第115页。 3、教师展示本课题目、课程标准及本课结构并对其解读。 教师活动:教师通过播放视频,让学生带着问题看视频,抓住视频重点。 学生活动:记录视频所展示的国家和地区。 设计意图:课前小调查有利于拉近学生的距离,活跃课堂,激发兴趣。通过视频让学生感知理解贸易全球化、生产全球化、资本全球化,通过现象概括全球化的概念。让概念深入浅出,使学生深刻理解全球化概念的内涵。 【二】授新课 1、全球化之路 (1)提问学生,大家有预习吗?下面我们一起回顾全球化之路。 (2)接着让学生完成经济全球化的历程。教师适当点拨。 (3)用名人的话引入经济全球化加强的原因。1992年前任联合国秘书长加利在联合国日致辞中公开宣称:“世界经济已真正进入全球化的时代了。”(教师点拨方法:提问学生为什么这么说、让学生审题) 教师活动:引导学生回顾全球化之路,结合“加利的致辞”、指引学生阅读书本P115,归纳全球化加强的原因,教师点拨方法。 教学时间 教 学 内 容 第 1 页 教 学 内 容 学生活动:思考分析全球化加强的原因。 设计意图:回顾历程让学生掌握全球化的主线,引用名人的话高度概括,既可以从不同的视觉看待全球化,又可以作为材料提升学生审题能力。 2、全球化之感 (1)提问学生,你是否感受到经济全球化?请举例说明。引导学生感受我们身边的全球化,展示图片(全球化的商品),引导学生感受:经济全球化已经渗透到我们生活的各方面。 (2)设问:经济全球化给我们带来方便的同时,是否存在弊端?通过设问引出两个观点:“有人说:经济全球化是灾难,是陷阱;有人说:经济全球化是福音,是鲜花。”(让学生对这两个观点进行辩论,说出各自的理由) (3)展示图片《全球化环境下的南北关系》和材料,结合辩论得出全球化的利与弊及实质。引导学生感悟:必须增强国力,平等合作,互利共赢,树立全球意识,环保意识等。 教师活动:引导学生感受身边的全球化,让学生畅所欲言。展示评价全球化的两个观点,引导学生阅读P116,让学生进行辩论。 学生活动:举例身边全球化的例子,然后正反方代表说出各自观点的理由,正反方成员进行辩论。 设计意图:通过感受身边全球化、辩论观点,调动学生学习的积极性、主动性;根据辩题学生依纲靠本梳理知识结构要点,有意识地培养学生的阅读、思考、书面语言的概括和提炼能力,养成主动高效学习的良性习惯。 3、全球化之悟 (1)引用世贸组织总干事鲁罗杰的话:阻止全球化无异于想阻止地球自转。引导学生感悟:经济全球化尽管存在各种问题,但这一历史趋势是无法改变的。进而设问:各国应怎么应对经济全球化呢?(展示图片提示,让学生畅所欲言) (2)教师点拨。 教师活动:引用名人的话,展示图片,设问各国应怎么应对经济全球化呢?引导学生阅读书本P117 学生活动:结合书本思考各国应对全球化的策略。 设计意图:确切了解学生的阅读能力和对教材的掌握程度,肯定学生学史能力,调动学生的积极性和主动性,有利于学生自学能力的培养;进行简单的点评,引导学生对知识进行归纳梳理,让学生零散的知识系统化、条理化。 【三】小结 通过板书对知识进行简单的回顾。本节课我们的主题是经济全球化,分为三部分学习。首先是全球化之路,包括了经济全球化的历程,20世纪90年代经济全球化加强的原因;其次是全球化之感,包括了经济全球化的利弊及实质;最后是全球化之悟,各国对全球化的应对。 用马云的话结束本课,希望同学们能用此话共勉。“进行全球化的企业家,各位前辈,各位同行,今天非常残酷,明天更残酷,后天很美好,但是绝大部分人死在明天上。” 教师活动:根据板书让学生回顾本知识,展示马云的话。 学生活动:齐读马云的话,以此共勉。 设计意图:总结升华本课,对学生进行情感教育,立德树人。 第 2 页
板 书 设 计 开始 初步 科学技术 一、进程 最终 交通通讯 加强——原因 两极格局 市场经济体制 跨国公司 利 二、评价 实质 弊 世界 三、展望 中国 第 3 页
岳麓版高中历史必修二第五单元第26课《经济全球化的趋势》教学设计
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