六、教学准备： Some Pictures 七、教学过程 （一）导入
带着 reading comprehension中的问题，快速阅读课文。 学生回答问题
分享个人经历激发学生热情，活跃班级气氛，进行有效导入。 （二） 研讨探究与实践
小组研讨探究课文中的疑难点
通过对以上问题的回答，学生已对课文有了一定的理解。动员学生提出并组织各小组同学研
（三）教师提示重要的语言点。
1. so some of us lose confidence or even give up. 所以我们中的一些人就失去信心或者甚至放弃。
lose confidence: 失去信心
e.g. Don’t lose confidence, and you’ll succeed.不要失去信心你会成功的。 2. give up 放弃后面可接名词动名词。
e.g. she gave up her job to take care of her sick mother. You should give up smoking. 你应该戒烟。
3. the more you read, the more you learn读.得越多学到的就越多。 “ the + 比较级 the + 比较级” 表示“越??就越??”
The more words you know, the easier English becomes. 掌握的单词越多英语就变得越容易。
The more the better. 多多益善
5. try you best to think them over尽.力去反复思考。 try one’s best to do? “尽某人最大的努力去做?”
e.g. We must try our best to learn english well.我们必须尽力学好英语。 Let’s try our best to save more money.让我们尽最大努力来多省
6. 在 It took them more than ten years to build it under terribl conditions. 句子中 it 用作形式主语，真正的主语是不定式短语 to build it under terrible conditions.这是一个很重要的句型，其结构是： It takes/took+sb.+some time+ to do sth. 意思是“做某事花费了某人多少时间” 。
7. from?to ?“从??到??” 。如： We read English from 6 to 6:30 every morning. 我
们每天早晨从 6 点到 6 点半读英语。
8. Trees are good for our world树.有益于我们的世界。
be good for? “对??有好处” 如： Fruits are good for you.水果对你有好处。
9. as soon as possible“尽快”。as +形容词 +as possible “尽可能 ......地”。 10. It won’t be long before...意为“在 ......之前时间不会很长”“过了不久就 ......”
（五） 学生阅读课文，掌握重点词汇和短语的用法。
目的：提高学生的阅读理解能力。
（五）课堂实践
1.小组讨论：要求学生根据课文内容判断正误，看哪个小组判断得既快又准。 2.学生分组，讨论学习英语的方法。
锻炼学生合作运用能力
3.学生表演
教师给予学生英语口语的帮助并鼓励他们开口说英语。 每组派代复述课文。
锻炼学生英语口语能力
（六）作业布置
1. Finish all the exercises after the text. 2. Review what we have learned. 板书设 计
Unit 4 English Study 1. It is important/necessary to ? 2.A good way of learning English is to 3.You may/should ? 4.I think that ?
5. be good for ?
6?.It won ’ t be long before.
7. as soon as possible
八．课后反思： 让学生接纳建议，掌握好的学习方法，增强学习信心。运用导入话题，适当铺垫；整体呈现，分段解读；综合运用，提升文本，分层递进，以此来逐步带领学生充分熟悉课文，通过精心设计每一个教学环节，启发学生动脑思考、培养学生的表达能力，真正让他们学有所得。
第三课时
一、教学目标： 1、知识与能力
1.熟练掌握下列短语和句型：
go through be worry about stay up late
2.提高学生的听说读写能力。
2、过程与方法 Through practising and researching,the students are able to acquire some useful information and master the new words. 3、情感态度与价值观 接纳建议，掌握好的学习方法，增强学习信心。 二、教学重点：听懂叙述，完成填空练习。 听清空白处所缺的词或词语。
三、教学难点：听懂叙述，完成填空练习。 四、教学方法：研讨、探究与实践
五、课时、课型： Third New lesson 六、教学准备： Some Pictures 七、教学过程 （一）导入
利用书中的插图进行预测，集中学生的注意力。
How could we make good use of TV?
可能预测的内容：
He is telling stories to the students. They are talking about an activity
?
学生回答可能预测的内容 (二) 研讨探究与实践 1.听前准备
学生自己默读一遍给出的 8 个句子，了解每个句子的信息，为下一步判断做好铺垫。 Step1 lead in
教师活动： Hello!Boys and girls.Do you want to make good use of TV? 学生回答问题
说明：学生进入听力状态 Step2 Listening
1. Listening for first 。
教师活动：放第一遍录音，提问学生听到了什么信息。学生活动：浏览书中已出现的信息，对听力材料初步了解 2.Listening fors pecific information
教师活动：放第二遍录音，提示学生注意有些词的的弱读或连读。 学生活动 ：听第二遍录音完成填空内容。 3. Listening for details
放第三遍录音，核对答案。
说明： 运用听力策略，训练听力技能。 Step3 Practice in class
教师活动： .The teacher summarize the key words and expressions. 学生活动： The students read the listening material. Practice in groups:Write a short passage for a guide.
说明： 集思广益，在集体探讨交流中听取并找到适合自己的学习方法。 Step4 Lead in
播放两组有关“问路与应答”的对话视频。 学生观看视频
说明： 激发学生热情，调动学生学习气氛。 Step5 Speaking
指导学生熟悉所出现的常用表达方式，
2. 重点短语提示
2. go through be worry about stay up late
3.播放第一遍录音，注意辨听句中的 first second third finally 几个层次的不同内容， 尽量选出与内容相关的句子。
4.听第二遍录音，应完成所有内容。
5.学生相互交流，并尝试让学生复述听力内容。 6.再次播放录音，全班核对答案。 (三 ) 作业布置 Preview Reading. 板书设 计
1. music movie turn settle
book worry hospital almost harm
2. How could we make good use of TV? 3. Listening for details 4. Lead in 5. Speaking real result
八．课后反思
让学生多听多练，锻炼学生口语表达能力。学生有一定的兴趣，能让不同层次的学生得到锻炼，但也有不足之处，在今后的工作中，我会努力改进自己听说课方面的不足，要让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提起兴趣，以最佳状态进入听力活动。准确把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求，准确定位听力材料的教学重点和难点，引起学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。
第四课时
一、教学目标：
1、知识与能力 掌握构词法 合成法、派生法和转化法。 2、过程与方法 Teaching and practising 3、情感态度与价值观 激发学英语的兴趣，增强学习信心 . 二、教学重点：合成法、派生法和转化法。 三、教学难点：运用语句进行交流。 四、教学方法：研讨、探究与实践
五、课时、课型： Fourth New lesson 六、教学准备： Some Pictures 七、教学过程 (一)导入
利用学生熟悉的单词引出构词法 学生说出熟悉的单词 （二）语法讲解 1 合成
（1）合成形容词
English-speaking 讲英语的 south-facing 朝南的 snow-white 雪白的 day-long 整天的 warm-hearted 热情的 kind-hearted 好心肠的 good-looking 好看的 funny-looking 滑稽的 well-known 出名的 deep-set眼睛深陷的 right-hand 右手的 full-time 专职的 100-meter 100米的 million-pound 百万英 180-foot-high 180 英寸高的 10-year-old 10 岁的
four-footed/legged 四脚的 one-eyed 独眼龙的 （2）合成名词 weekend 周末 classroom 教室 gentleman 绅士 loudspeaker 扬声器 typewriter 打字机 cookbook 烹调书 daybreak 破晓 toothpick 牙签 reading-room 阅览室 sleeping-car 卧车车厢 outbreak 爆发 downpour 倾盆大雨 handwriting 笔迹 sun-bathing 日光浴 mother-in-law 岳母 brother-in-law 姐夫 （3）合成动词 overthrow 推翻 understand 理解 broadcast 广播 whitewash 粉刷 typewrite 打字 sleepwalk 梦游 （4）合成副词 underfoot 脚下 beforehand 事先 hotfoot 匆忙地 someday 有朝一日 anywhere 任何地方 outwards 向外 （5）合成介词 within 在??之内 without 没有 inside 在??里边 into 进入 （6）合成代词 myself 我自己 ourselves 我们自己 anyone任 何人 nobody 没有人 nothing 没东西 somebody 有人。 2. 转化
动词转化为名词
A. 有大量动词可以转化为名词有时意思没变化。 Let me have a try. 让我试一试。
We stopped there for a swim. 我们在那停下来游了一会儿泳。 B.有时意思有一定的变化。
He was about the same build as his brother他.的体形和他哥哥差 不多。
Women have an equal say in everything. 妇女在各个方面都有同 等的发言权。
名词转化为动词
A.有相当多的名词可以用作动词特别是许多表示物体的名词用作动词来表示动作
Have you booked your ticket? 你的票订好了吗
It can seat 1000 people. 它能容纳 1000 人。 B.一些表示身体某部位的名词也可以作为动词 Hand in your book,please. 请把书交上来。 We will back you up. 我们将做你的后盾。 C.一些表示某类人的名词也可做动词
If so,we shall be badly fooled.如果这样我
英语语文版基础模块下册教案全
