龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
心理学视角下互联网时代家园共育的困境及对策
作者：刘曦瞳 欧阳丹 徐保利
来源：《教育教学论坛》2020年第17期
[摘 要] 为了从心理学视角分析互联网时代家园共育的困境并提出解决对策，该文作者对六名幼儿家长使用个案访谈法进行调查。研究结果显示，互联网时代家园共育存在诸多问题和困境，在分析讨论的基础上提出了对策。 [关键词] 心理学;互联网;家园共育;对策
[基金项目] 2019年度广西师范大学辅导员工作室重点培育项目——“‘阳光心坊’心理教育工作室”
[作者简介] 刘曦瞳（1990—），女，广西河池人，应用心理学硕士，广西师范大学教师，主要从事大学生心理健康研究。
[中图分类号] G617 ; ;[文献标识码] A ; ;[文章编号] 1674-9324（2020）17-0343-02 ; ;[收稿日期] 2019-09-15 一、前言
“家园共育”指家庭与幼儿园共同对幼儿进行培育。精神分析学派认为，成年人很多精神方面或者心理状态方面的问题或多或少与童年时期的经历有关[1]。家长是家庭中的育儿主体。从自体心理学的角度，家园共育能提高家长对幼儿教育的参与度，减少幼儿教育中家长缺位情况的发生，充分发挥家长的镜映功能，进而使幼儿能更清晰地认识自己，形成稳定的自体。互联网技术的运用使得家长与幼儿教师能够实现更及时、有效的沟通。从行为主义的角度，幼儿在学校学到的行为若能在家庭生活中也能得到及时强化，有助于他们形成良好的行为习惯。本研究旨在从心理学的角度探讨互联网时代家园共育的困境，同时提出解决策略。 二、对象与方法
本研究采用个案访谈法。采用自编的访谈提纲对受访者进行访谈，随后用Nvivo 11对收集到的访谈材料进行分析。在取样过程中将目的性取样与方便性取样相结合，共选取六名幼儿家长作为访谈对象，每位受访者访谈时间为30～60分钟。 三、研究结果
心理学视角下互联网时代家园共育的困境及对策
