附件2：
普通高中学生基本素质评价细目表
维度 要 素 文明礼貌 道 德 素 养 诚实守信 遵纪守法 社会责任 评价内容 对师长、同学的态度，在群体中的行为表 现，合群性表现，自我修养 诚信表现，考试守纪情况 遵纪守法情况 关心社会，为他人和社会服务，参加公益活动的表现 遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况，有公德意识，有环境意识 各学科学习情况，选修情况，参加考试、测验的情况 学习方法与策略的形成情况，善于思考，合作学习表现 求知欲及兴趣表现，自主学习情况 参加学科竞赛及科技活动获奖情况 联系社会、生活、学习实际提出问题情况， 综合知识，利用多种方法，搜集处理信息的能力、开展研究表现 跨学科的综合性的课题方案所涉及的领域的专题数量，参加社会实践、社区服务或公益活动的次量 已撰写研究报告、论文的数量，研究性学习成果的表现情况 体质健康标准是否合格，体育课成绩、参加体育活动态度和健康习惯情况 体能素质标准是否符合要求，速度、力量、耐力情况，在各种体育竞赛及活动中的特长及表现情况 反映心理健康的情况 具有健康的审美观与高尚情感，艺术素养、艺术鉴赏力情况 参加各种艺术活动情况，个人艺术兴趣与特长，能用某种艺术形式表现自己的思想 参加各类艺术活动获奖记录，掌握艺术技能情况，参加艺术表现情况 评价描述 公民意识 知识结构 文 化 素 养 学习方法与能力 学习态度与习惯 学科获奖记录 能力技能 综 合 实 践 活动次量 成果表现 体质健康标准 身 心 健 康 体能素质标准 心理健康水平 艺 术 素 养
审美与情感 艺术能力与特长 艺术水平与成就 11
附件3：
普通高中学生综合素质评价表
见附件1 模块修 习记录 见附件2 综 合 素 物理 质 实评 验 化学 价 操作 生物 考查 通用技术 信息技 术等级 校长（签章）： 年 月 日
基本 素质 12
附件4：
广东省普通高中物理实验操作考查要求
一、考查目标
实验操作考查是指经过普通高中正常学习的学生应掌握的物理实验操作能力的考查。使学生学习物理实验的有关方法和技能；提高学生的实验素养，激发学生实验探究的兴趣；增强学生的创新意识；培养学生实事求是、严谨认真的科学态度；养成交流与合作的良好习惯；发展学生的实践能力。
二、考查方法
1．各地级以上市统一命题，由各校设立实验考查考场。考查时考生一人一桌，独立操作、记录和处理实验数据，每个实验操作时间为15分钟。监考老师当场评定成绩，每位监考老师一次监考学生人数一般不要超过6人。
2．实验考查试卷提前一周时间拆封卷，由各校准备实验器材。考生只考一道试题，在考前通过抽签确定。
3．试题满分100分，分若干个评分点，达到80分为“优秀”，达到60分为“合格”，60分以下为“不合格”。
4．实验操作考查成绩以等级呈现,分优秀、合格、不合格三个等级。
三、考查内容与要求
13
实验操作考查内容涉及物理的必修学分对应的模块内容。命题以《普通高中物理课程标准》为依据，着重考查学生在实验范围内的观察能力和操作技能。
1．物理实验操作考查的范围有下面5个实验：①研究匀变速直线运动；②探究加速度与物体受力（物体质量）的关系；③验证机械能守恒定律；④研究影响通电导体所受磁场力大小因素；⑤练习使用多用电表。
2．考查水平分Ⅰ、Ⅱ两级，Ⅰ级指一般会观察、会操作，Ⅱ级要求比较熟练、规范地观察和操作。
实验一 研究匀变速直线运动
考查项目 考查要点 （1）知道本实验所需的器材。 （2）知道打点计时器应接的电源、电压，打点的时间间隔，打针的调整，纸带的接法。 （3）检查滑轮、车轮转动是否灵活。 （1）把附有滑轮的长木板平放桌上，使有滑轮的一端伸出桌外。 （2）打点计时器固定在长木板没有滑轮的一端，电源接线正确。 （3）小车一端拴细绳，细绳另一端挂钩码，细绳长度短于桌面到地面距离。 （4）纸带固定在小车尾部正中，纸带不扭转地从限位孔穿过，放在复写纸下面，引直纸带放在桌面上。 （1）把小车靠打点计时器，先接通电源，打点正常后释放小车。 （2）确保小车不碰撞滑轮、不翻倒，钩码不与地面接触。 （3）及时切断电源，取下纸带。 （4）更换纸带，重复实验3次。 水平 Ⅰ Ⅱ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 器材使用 组装器材 实验操作 14
数据处理 （1）选取点迹清晰、点子间隔合理的纸带进行测量。 （2）合理选择5个计数点（舍去前面较密的点）。 （3）用最小刻度为毫米的刻度尺，量出并记录各相邻计数点间的距离。 （4）会判断小车是否做匀速直线运动。 （5）会计算小车做匀加速直线运动的加速度。 √ √ √ √ √ √ 实验二 探究加速度与物体受力（物体质量）的关系
考查项目 考查要点 水平 Ⅰ Ⅱ √ 能提出有关加速度的一些问题，如（1）做匀变速直线运 提出 问题 动的物体具有恒定的加速度；（2）加速度的大小反映了物体运动速度改变的快慢；（3）产生加速度的原因是物体受外力的作用；（4）根据日常生活中的体验和观察到的现象猜想物体产生的加速度的大小与什么因素有关。 （1）根据日常生活中的体验和观察到的现象猜想，物体产生 的加速度的大小由 决定。 （2）由于对猜测物体产生的加速度的大小与几个因素有关，我们将逐个研究，当研究其中的一个因素时，要保证可能对它产生影响的其它因素不发生变化，这种方法称为控制变量的方法。 下列所给器材中，你若需要请在器材后面打“√”，若还 不够，在空格处写上需要的器材名称。 （1）附有刻度 （2）数字采 （3）学生天 尺的长木板 集器 平 （4）秒表 （5）剪刀 （6）小钩码 （7）小车 （8）微机 （9）配重片 （10）钩码 （11）铁架台 （12）细线 （13）气垫导轨 测定做匀变速直线运动物体的加速度： 猜想 与 假设 √ √ √ 参考 器材 实验设计 （1）由静止状态开始做匀变速直线运动物体的位移公式 。 （2）间接测定由静止开始做匀变速直线运动物体加速度的公式 。 √ √ 15
高中学生综合素质评价方案 - 图文
