2024年全国职业院校技能大赛
赛项申报书
赛项名称：工业产品数字化设计与制造 赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□ 赛项组别：中职组□高职组■ 涉及的专业大类/类：装备制造大类 方案设计专家组组长： 手机号码：
方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会 方案申报负责人： 方案申报单位联络人： 联络人手机号码： 电子邮箱： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期：
2024年全国职业院校技能大赛
赛项申报方案
一、赛项名称 （一）赛项名称
工业产品数字化设计与制造 （二）压题彩照
（三）赛项归属产业类型 装备制造大类
（四）赛项归属专业大类/类
高职：580000制造大类：580100机械设计制造类、580199机械设计制造类新专业
二、赛项申报专家组 三、赛项目的
本赛项着眼《中国制造2025》中“创新驱动、质量为先”等二十字指导方针，紧贴“高端数控机床”项目发展方向，利用三维数字化设计与制造技术，针对复杂曲面的工业产品及零部件，
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进行数字化建模、创新设计和制造过程，融合高职机械大类专业的核心技能与核心知识，重点考核实际动手能力、规范操作和创新创意实践三个方面，提升人才培养规格和质量，提倡和发扬“工匠精神”，以适应我国制造业快速发展，对技能人才的需求。
本赛项树立“引领教学、丰富教学内容、展示教学成果”的赛项宗旨，贴近机械大类专业知识与技能特点，向全社会展示高职院校数字化设计与制造专业（方向）教育的面貌，搭建教育成果与经验的交流、展示平台，促进教产深度融合、校企协同创新。
本赛项力求通过竞赛，让学生体验数字化、智能化的产品开发和创新设计的真实工作过程，激发学生对专业知识和职业技能的学习兴趣和训练热情。
四、赛项设计原则 （一）公开、公平、公正。
1.本赛项以企业产品开发经验丰富、熟悉学校教学的专家任赛项设计组长，并以此条件为主组建赛项专家组，赛项内容公开。竞赛过程由裁判长负责制（由第三方专家选聘担任）。借鉴世界技能大赛的组织评分规则，确保竞赛公正、公平。
2.本赛项的竞赛内容均集中在比赛现场完成。赛前1个月，针对所有选手举办赛项说明会，公布样题，公开竞赛考核的知识点和技能点。
3.赛后完全公开赛卷和评分标准。
（二）常规赛项关联专业人才需求量大或职业院校开设专业点多，服务国家重点战略。
1.本赛项依照企业产品创新设计与研发实际工作过程进行
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顶层设计，与教学内容改革相结合，将逆向工程与创新性思维融入赛项内容。涉及逆向工程师、正向及产品设计师、结构设计师、数控编程员、数控机床操作员等职业类别，适合制造大类专业群的各专业所对应的职业岗位。
2.近几年，随着“双创”的有力推进，作为智能制造的重要环节，三维数字化设计与制造技术正在广泛应用于企业产品创新，但企业缺少大量产品建模、改型、数字化等产品开发领域的快速响应人员，尤其是中小企业。
3.本赛项2017年度竞赛有50支参赛队伍，几乎涵盖机械制造大类所有专业，如计算机辅助设计与制造、模具设计、工业设计、机械设计与制造、数控技术等相关机械、制造大类专业。本赛项实现了促进专业协作与融合。
（三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。
1.竞赛内容对应机械大类产品开发岗位群，以产品三维数字化设计与制造为竞赛主线，增加“创新产品”装配验证模块，突出“数字化创新设计”和“智造”的产品研发特色，围绕创新设计这一核心内容展开。
2.竞赛着重考核选手在三维逆向扫描、逆向建模设计、正向创新设计、制造创新产品、文明生产和装配验证等六方面的能力。保证赛项竞赛内容相对稳定，逐步有序的进行赛项内容的创新、复合与集成，以利于选手提前准备赛事，避免竞赛考核内容摇摆不定给选手备赛带来困惑。
（四）竞赛平台成熟。根据行业特点，赛项选择相对先进、
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通用性强、社会保有量高的设备与软件。
通过2014、2015、2016、2017年连续4年比赛验证，赛项搭建的竞赛平台非常成熟，各参赛单位均能熟练应用。为保证大赛的引领作用，保证职业院校为输送选手具备必要实训条件，充分考虑人才培养周期要求，避免参赛院校过度投入和资源配臵浪费，本赛项为适应“创新产品”尺寸大小，仅对制造部分的加工设备增加选项，工作台面适当变化，供选手多项选择运用。
五、赛项方案的特色与创新点
(一)竞赛内容选择紧密结合专业教学要求，紧贴行业标准，对接职业资格
竞赛内容以选手熟知、日常生活常见的机械大类产品创新设计为主，不拘泥于某类特定功能产品开发，紧贴教学内容，回归机械制造方向；竞赛考核机械制造大类专业的教学知识点和实训技能点，保持主观与客观并重。
不拘泥于某个单一专业或单一职业，参照企业产品数字化设计与开发流程，将现代企业的产品开发与实际生产过程设计到赛项中，紧贴企业岗位工作标准和行业职业资格标准，引入企业资源和技术，确保大赛规范，实现真正意义上的校企合作。
(二)竞赛过程安排与实际工作过程对接，突出职业活动主线，增强赛项公平性和实用性
本赛项依据企业产品开发真实情境，结合职业教育特点，通过三维扫描仪调整与规范操作，准确获取点云数据，采用应用广泛的产品开发软件，鼓励创新创意设计，获取岗位真实体验；竞赛流程以企业真实的复杂曲面产品或部件开发和创新设计工作
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申报方案 - 图文
