初中音乐_七年级上第四单元音乐欣赏教学设计学情分析教材分析课后反思

由天下分享时间：2025/1/19 17:00:31 加入收藏我要投稿点赞

教学设计

教学目标：

1、知识与技能：了解民歌特征和体裁

2、过程与方法：通过欣赏民歌，培养学生的音乐鉴

赏能力。

3、情感态度与价值观：喜欢热爱中国民歌，提高学

生的审美力。

教学重难点：了解中国及各地区民歌特征和体裁教学过程：

1、导入：情境导入，通过小组讨论，了解中国民歌，

民歌的体裁，民歌的特征。

讲授新课：1、了解山东民歌特点并欣赏《沂蒙山小调》和《沂蒙山小调》改编的《相亲相爱》

2、了解黑龙江民歌及特点并欣赏《乌苏里船歌》 3、了解河北民歌及特点并欣赏《小放牛》

4、了解西藏民歌及特点并欣赏《天路》《扎西德勒》 5、了解新疆民歌特点并欣赏《新疆好》《花儿为什么

这样红》《远方的客人请你留下来》 6、了解江苏民歌特点并欣赏《茉莉花》

课后小结：本节课学习了多个地区不同类型的民歌，感受到了别具特色的神州大地。通过对多个作品的欣赏学习，相信同学们也对民歌有了一定的了解。

学情分析

七年级的学生对于新鲜的事物有浓厚的兴趣，愿意对本民族音乐进一步探索。学生对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，

他们对于音乐文化大部分都是陌生的，只是平时自己听听歌曲或在文艺会、电视上听听音乐。所以，在音乐鉴赏课上，多让学生用心聆听音乐，感受音乐内在魅力，让学生自己多讨论问题，讲出自己的理解，老师再加以讲解，这样也可以有效调动学生积极性。

效果分析

从整体课堂的检测和反馈情况来看，已达到了预期的效果。虽然中国民歌这个题材并不是学生感兴趣的，但是我从学生喜爱的点入口，从导入环节就吸引了他们的注意力，随后紧凑的教学环节的设计和丰富内容的加入，相信学生乐意接受中国民歌知识和欣赏中国民歌音乐。通过鉴赏中国民族音乐，了解我国不同地区民歌的特点；通过文化与音乐结合讲述的方式，开阔学生视野，感受到中国民歌的丰富多样性，学会尊重多元文化。

教学设计

教学目标：

4、知识与技能：了解民歌特征和体裁

5、过程与方法：通过欣赏民歌，培养学生的音乐鉴

赏能力。

6、情感态度与价值观：喜欢热爱中国民歌，提高学

生的审美力。

教学重难点：了解中国及各地区民歌特征和体裁教学过程：

7、导入：情境导入，通过小组讨论，了解中国民歌，

民歌的体裁，民歌的特征。

讲授新课：1、了解山东民歌特点并欣赏《沂蒙山小调》和《沂蒙山小调》改编的《相亲相爱》

8、了解黑龙江民歌及特点并欣赏《乌苏里船歌》 9、了解河北民歌及特点并欣赏《小放牛》