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识字2 树
教学目标：
1. 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 教学重难点：
1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 教学准备： 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时
一、教师谈话导入新课。 1.教师谈话。 2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺。 2.指名读儿歌，相互帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。 4.课件出示生字新词。 梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 梧（梧桐）（梧桐雨） 枫（枫树）（枫叶） 松（松鼠）（松树） 柏（松柏）（柏树） 装（装修）（装饰） 桦（桦树）（白桦） 耐（耐心）（忍耐）
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守（守护）（守卫） 疆（疆土）（新疆） 银（金银）（银色） 杉（水杉）（杉树） 化（变化）（化学） 桂（桂树）（桂花）
5读一读，记一记 泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果 6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学生练习，教师巡视指导。 第二课时 一、复习引入 指名读树之歌
三、再读儿歌，理解意思。 1.全班齐读儿歌。 2.你读懂了什么呢？
教学反思：
我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
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、提升部分主题宴会服务的质量，从菜单的设计打印到配套餐具与调料的准备，特别是上菜的语言服务设计将是整个服务的点缀和装饰，开盘菜的欢迎词导入，餐中重头菜肴的介绍宣传，主食供应时的再次祝福，将时刻突出主人对主宾的尊敬热情，也通过此举服务让客人在心里更加加强对朋友盛情的美好回忆，真正、建立完善信息收集制度，降低投诉与提高存酒的信赖度根据上半年收集的案例汇总看基本集中在客人对存酒的凝虑，由于当时信息记录单一不全面导致客人对自己的酒水存放不放心，后经部门开会加强细化存酒服务流程，特别注重值台员、吧台的双向记录要求及自带酒水的饮用与存放的书面记录，以此避免了客人心中的顾虑，查询时可以第一时间告知客人排除凝虑。吧速查找，起到了良好的效果。、班会组织趣味活动，展示餐厅各项技能为营造快乐班会快乐工作的氛围，餐厅经常以活动的形式来组织趣味游戏，虽然时间短暂但是收获多多，拓展PK小游戏配备奖励式处罚，融洽气氛、消除工作中的隔阂，提高相互之间的信赖度有着推波助澜的作用，包括每月的消防突击演练以真正检验全员的真实性效果，提高处变不惊的能力和处理突发事件的、开展各类员工培训，提升员工综合素质本年度共开展了班会全员培训相对多一点达到46场次，业务式技能培训11场，新人入职培训场，领班主管的自主专题培训海底捞进行场，通过培训来达到思想意识的提高，拓展管理思路，开阔行业视野。、全员齐努力，销售新突破根据年初部门设定的果汁饮料销售新目标，全员不懈努力，在客源市场不是很景气的条件下发挥你追我赶宁创销售新高不伤相互感情的比拼精神，使我们的果汁数量屡创新高，到目前已销售11900多扎数，每月销售之星奖励的喜悦众人分享，从二连冠三连冠到现在的年终四连冠都是自身努力和实力的象征，餐厅也因
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达到客人宴请的物质精神双重享受。台人员在货架的分类上创新编号排放便于快反应，当然托盘摆台技能的比拼才是我们真正的专业，从时间与质量考验选手的日常基本功，提高服务效率。此涌现出了一批销售之星。但是也有在销售中因没有注意语言技巧的把握而导致客人感觉有强买强的嫌疑。
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