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第4课时 租船问题
教学内容 教科书10页例5 教学 1. 经历计算、对比，体验迁移类推的方法，灵活运用有余数除法解决简单实际问题， 目标 2 通过合作交流、学会倾听并能合理表达来解决简单的实际问题 教学重点 发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。 教学难点 学会倾听，并能正确表达自己的想法。 教学准备 多媒体课件 一、童子功 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 算式里有括号的，要先算括号里面的。 二、课前检测 三、出示学习目标： 1、经历计算、对比，体验迁移类推的方法，灵活运用有余数除法解决教 简单实际问题， 2、通过合作交流、学会倾听并能合理表达来解决简单的实际问题 学 四、探究新知，理解归纳 分小组合作学习，完成下面内容： 过 程 1.在这个图中你都发现了什么信息呢？ 2.有几种方法租船？ 3.比较哪一种方法最省钱？ 展示交流： 分组汇报，集体交流 方案一：大船每个座位5元，小船每个座位6元，租大船便宜。 32 ÷ 6 = 5（条）……2（人） 5条大船，1条小船： 欢迎阅读 欢迎阅读 30 × 5 + 24 × 1 =174（元） 方案二：把小船上的2人和1条大船上的6人都安排坐2条小船，还可以省钱。 4条大船： 30 × 4 = 120（元） 2条小船： 24 × 2 = 48（元） 120 + 48 = 168（元） 答：租4条大船和2条小船最省钱 五、巩固拓展，解决问题 六、课堂总结，回顾反思 1.学生总结： 2.教师总结：先假设，再调整，尽量不空座。 3.童子功：小车算，大车租，尽量满座不空余。 七、课后检测， 达成度：四（5）班 95% 四（6）班92% 问题成因：学生思维能力和解决问题的能力还是有很大差别，学生都知道要利用有余数除法的知识来计算，可是在最后的“答”这一环节就出现了问题，还有学生对于安排的合理性掌握也不算好，他们不知道怎样的安排才是合理的。 板书设计 欢迎阅读
欢迎阅读 在教学过程中，我改变了以例题、示范、讲解为主的教学方式，而是让学生自己找出条件、提出问题、独立思考解决问题，并引导学生投入到探索与交流的学习活动中，使之在自主探索和合作学习相互结合的过程中，体验到数学与生活的联系。 这节课的教学中，也有许多不足，学生都知道要利用有余数除教学反思 法的知识来计算，可是在最后的“答”这一环节就出现了问题，还有学生对于安排的合理性掌握也不算好，他们不知道怎样的安排才是合理的。所以在上课还应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计一些练习，让学生多说出自己的想法和思考过程，这样学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。同时在小组合作中，可以采用学生提问的方式来提高小组活动的有效性。让学生更好的融入到课堂学习中。
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四年级下册四则运算教案
