人教版初中一年级数学第三章第二节
《直线射线线段》说课稿
各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《直线射线线段》，开始板书，下面我开始说课。
《直线射线线段》选自人教版初一年级第三章第二节第一部分的内容，本课的主要内容是理解并掌握直线的性质，?能用几何语言描述直线性质．会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形．，为以后更深入的学习线段奠定基础。
根据以上对教材的分析，以及在新课改理念的指导下，我特制订了以下三个目标，第一，知识与技能，通过本课的学习，学生将理解并掌握直线的性质，?能用几何语言描述直线性质．会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形；第二，过程与方法，在学习的过程中，学生将学会能在现实情境中，进行抽象的数学思考，提高抽象概括能力．经历画图的数学活动过程，提高学生的动手操作与实践能力；第三，情感态度与价值观，体验通过实验获得数学猜想，得到直线性质的过程，培养了学生的兴趣。
通过以上对教材，教学目标的分析，以及考虑到学生已有的知识水平，本课的教学重点是理解并掌握直线性质，?会用字母表示图形和根据语言描述画出图形．，本课的难点是根据语言描述画出图形．
以上就是我对教材的分析，由于教学目标，教学的重难点的确定都要考虑到学生的具体情况，下面我对学情进行分析。
初一年级的学生抽象思维已经有了一定的发展，但是仍需要一定的感性材料做支撑，思维比较积极和活跃，所以在教学过程中我会注重只管材料的运用，引导学生资助思考并理解知识，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。
基于以上对教材学情的分析，以及新课改的要求，本课将采用讲授法，演示法和引导归纳法，演示法中需要的教具有直尺和木工墨盒。多种方法的结合，有
1
利于学生更系统的掌握知识。
新课改理念告诉我们学习不仅是要学到具体的知识，更重要的是让学生学会如何自主的学习，为终身学习奠定扎实的基础，所以本课我将引导学生通过自主探究合作交流的方式来学习。
为了更好地实现三维目标，突破重难点，我将本课设计为以下五个环节。 首先，出示墨盒，请一个同学演示使用墨盒弹出一条直线的过程．提出问题：为什么这样拉出线是直的？其关键是什么？根据这个问题引出本课的内容，引导学生进行小组交流，参与学生的讨论，并请学生思考，最后得出结论：两点确定一条直线，两点之间有且只有一条直线，其关键在于先固定墨盒中墨线上两个点． 然后我会让学生完成课本第128页的探究题，让学生按要求动手画出图形，我将巡视小组活动的情况，和学生一起得出结论，如何用字母来表示直线，射线和线段。
接下来我将会引导学生一起来勋章生活中直线性质应用的离职，让学生来回答，只要回答合理，都给以肯定的评价。
最后，让学生来阅读课本的内容，让学生自己来总结这页教材的主要内容，然后我将讲解直线，射线和线段的表示方法，和点和直线的关系，点在一条直线上，和点在一条直线外如何表示，同时引出了相交的概念。
为了让学生更好地掌握本节课的内容，我将在ppt上设置一些题目，观察图中用几条直线射线，线段，根据语言描述画出图形，让学生在稿纸上写出答案，同时让几个学生在黑板上写出，我将巡视学生的完成情况，给予评价，让学生来自我评价，总结本节课的主要内容，培养学生的归纳概括能力。
布置作业不是目的，是为了让学生更好地掌握知识，因此我将勾选课后的几道习题，来配合学生巩固本节的新手内容。
以上就是我对教学过程的设计，本节课我的板书如下 直线的性质
用字母来表示直线线段射线
2
通过语言提示来画出图形
以上板书采用关键词式的方式来体现，有利于学生更好地掌握重难点。 以上就是我说课的全部内容，谢谢！
3
人教版初中一年级数学第三章第二节《直线射线线段》说课稿
