人教版义务教育教科书 七年级上册
Starter Unit 1 Good morning!
教材解读
Go for it!是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：学习Aa-Hh 8个字母。学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。学习不同时间见面时的问候语及其回答。
单元目标
一、知识与技能
1. 掌握字母Aa-Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。 2. 相互问候：
Good morning/afternoon/evening, Alice! Hello, Frank!
Hi, Cindy! How are you? I’m fine./OK, thanks. 二、过程与方法
灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感态度与价值观
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 教法导航
1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
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教师备课系统──多媒体教案
2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。 3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。 4. 引发激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。 学法导航
多读善思，小组合作、探究、学习、交流。 课时支配
第1课时：1a-2e 第2课时：3a-4d 课时教案
第1课时 1a-2e
教学目标 一、知识与技能
1. 学习字母Aa-Hh。
2. 了解一些英语缩略词的意思。 3. 认识所学的人名。 4. 掌握不同时间的问候。 二、过程与方法
看图法、讨论法、发现法、问答法，多种方法并用，促使学生主动探求知识。 三、情感态度与价值观
通过学习本课，培养学习英语的兴趣。 教学重点
1. 学习字母Aa-Hh。 2. 掌握不同时间的问候。 教学难点
1. 不同时间的不同问候。
2. 人名的读法和人物与名字的配对。 教法导航
通过看图，看视频，听录音，问答、讨论等方法学习字母和问候语。 学法导航
通过看、听、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。
教学准备
多媒体，字母卡片，英文歌曲磁带。 2
人教版义务教育教科书 七年级上册
教学过程
Step 1: Greetings
Greet the students as usual. Step 2: Lead in A song
Listen to a song “Good morning!”. Then the students learn to sing this song. Step 3: Introduction
Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning!
Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. The students can answer as a whole group, as rows and as individuals. Repeat “I am your teacher and you are the class” several times. You may want to leave the class again to introduce the usual Good morning routine. Say Good morning, class. Help the students respond with “Good morning.”. Point to yourself and say: I’m Miss/Mr. ... Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.
Repeat this a few times with rows and individuals. Miss, Mr. ... (The students repeat.)
Morning, Miss/Mr. … (The students repeat.) Good morning, Miss/Mr. ... (The students repeat.) Step 4: Practice
Say: Stand up, please! with gestures. (The students stand up.)
Leave the classroom, return and say: Good morning, class! Help the students respond with “Good morning, Miss/Mr. ...” Say: Sit down, please. Now let’s start the lesson.
Step 5: Listen and repeat
Say Open your books, turn to page S1. There are 8 students in the picture.(按图片上的人物数) One, two, three, four, five, six, seven, eight. Their names are: Grace, Bob, Dale, Helen, Eric, Frank, Cindy and Alice. (可以通过大屏幕展示第S1页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。) The students repeat after the teacher one by one until they know everyone in the picture.
Play the tape, the students listen and repeat. (利用时间与图表来补充：Good afternoon! Good evening! 解释运用这两个问候语时的情景。)
Step 6: Pair work
Get the students practice the conversation in the picture. (Between boys and girls or deskmates. Every student can choose one of the names in the picture.).
——Good morning, Helen! ——Good morning, Bob! ——Good afternoon, Eric! ——Good afternoon, Grace! ——Good evening, Helen! ——Good evening, Dale! ——Hi, Alice! ——Hi, Cindy! ——Hello, Frank! ——Hello, Dale!
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Starter Unit1 Good morning! 教案
