测量小灯泡的电阻 教学设计方案
教学目标
1、知识与技能：
应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；学会同时使用电流表与电压表
2、过程与方法：
通过自己动手设计实验，测量出小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用
3、情感、态度与价值观：
通过实验电路的设计、连接以及测量过程，培养科学探究的兴趣
重点与难点
培养学生的探索精神，实验电路的设计、连接以及在测量过程中对兴趣的培养
教学准备：
实验器材：电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、学生电源、开关和导线若干。中学电路虚拟实验室软件。
板书设计：
第三节 测量小灯泡的电阻
一、方法：伏安法
原理：R=U/I
二、实验器材：学生电源、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关和导线若干
三、电路图 四、记录数据表格：
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实验 电压 电流 电阻 灯泡的 次数 1 2 3 /V 2.5 2.0 1.5 /A /Ω 明暗 A V 教学过程
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3 0.2 0.4 20 一、导入新课
以学生抢答形式完成表格：U/v I/A R/ 提问：
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1、完成表格，你利用了哪些公式？
2、现有一个小灯泡，怎样来测出它的阻值？
二、进行新课
（一）根据学生回答总结：用电流表和电压表来测小灯泡的电阻，这种方法叫伏安法。
请同学们在问题的提示下，先在“中学电路虚拟实验室”软件中模拟探究。在探究过程中，注意以下问题：
1、你的实验原理是什么？（即你所用的公式）2、设计的电路中的各个器件的作用是什么？
3、你认为在实验中至少需要测几次数据？用什么方法来改变？这样做的目的是什么？
4、能不能使小灯泡两端的电压超过额定电压？为什么？5、你认为在实验中还应注意哪些方面？验数据表格。 V
学生在“中学电路虚拟实验室”中独立完成原理设计图，根据设计图回答上述问题，并设计实
A 实验 电压 电流 电阻 灯泡的 次数 1 2 3 /V 2.5 2.0 1.5 /A /Ω 明暗 2
（二）学生实验：根据模拟情况学生自主进行实际探究实验，并完成实验表格（教师巡视指导）
（三）实验探究完成后，在虚拟实验室中及时进行评价与交流1、利用虚拟物理实验室将完成过程再现2、学生探讨 a）此电路图的优点 b）实验过程中的注意点
阻也不同。
c）实验结论：改变小灯泡的电流、电压，小灯泡的亮度不同，测量出的电
灯的亮度不同，灯丝的温度不同，电阻也不同
3、在实验中你遇到了什么问题或故障？你是如何排除的？4、如实对自己的表现给与评价，完成自我评价表-评价 项目 1.学习探究 过 程
得 分 2.学习探究 结 果 3.过程和结果 做得最好 积极思考，熟悉课提出 本，与同伴讨论、交问题 流 提出的问题。 40% 【A/11-15；B/8-10； C/6-7；D/5以下】 提出了除本节课以外的问题2—3个，且有一定价值。 【A/11-15；B/8-10； C/6-7；D/5以下】 能比较清楚简明地说明整个实验概况。 对实验原理有一定的理解，并能联系实际解决问题。 【A/17-20； B/13-16； C/10-12； D/9 以下】 积极交流，提出 的问题不少于3个，有一定价值，并被一些同伴认可或赞扬。【A/8-10；B/7-8； C/5-7；D/4以下】 充分利用了课本和软件资源来学习和探究。学习和探究问题时注意力集中。 探究过程中能在学习 需要的时候与同伴交 流探讨，对同伴提出和 的问题能积极给以帮 助并参与讨论。 探究 讨论中积极表达 或修正自己的见解，60% 尊重同伴，平等交流。【A/26-30； B/21-25； C/15-20； D/14以下】 与同伴的交流有一定的频率，同伴很乐意与你共同探讨和学习。 探讨和学习的过程中认真仔细，主次分明、取舍得当。探究的结果受到同伴和老师的好评。 【A/8-10； B/6-7； C/3-5； D/2 以下】 3
探究学习的主动性积极性较强，求知欲旺盛。在提出问题和探究学习过程中，创造能有自己独到的有一性 些价值的见解。自己在探究过程中在学习加20 方法和内容等方面能分 有新的发现、新的思考。 【A/4-5； B/2-3； C/1； D/0 】 学习和探究的结果，在内容和表现形式上有自己独特的构思。 出色地完成了探究学习的任务。 【A/8-10； B/6-7； C/4-5； D/3 以下】 学习过程中受到同伴的欢迎和好评。 探究的结果受到同学和老师的赞扬，所发表的独到见解，对同学有启发。 【A/4-5； B/2-3； C/ 1； D/ 0 】 三、课堂小结及巩固
1、学生谈谈这节课的收获，通过幻灯片完成本节课板书2、课堂练习：教材“动手动脑学物理”第1题。
四、布置作业：
教材“动手动脑学物理”第2、3题。
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