中国继续医学教育 第11卷 第28期 55
助，适当引导学生诊治思路，并对学生的诊疗方案进行把关和评价。学生只有亲身经历诊治过程，才能够对实际临床工作有深入的了解和体会[6]，这比从旁观摩、单纯灌输更为有效。
3.2.2 细化考核标准：研究结果表明，学生对于临床实践中的人文理念[7]较为薄弱，因此可将考核标准更加细化，专列沟通交流方面分数，例如包括语气、态度、严谨性、理解力、应变力等项目，通过考核评分及考后反馈，使学生了解到沟通交往的重要性，加强学生对薄弱点的重视程度。另外，可以模拟门诊接诊场景，相互考核，令SP病人增加沟通难度，以考核学生随机应变、临场发挥能力,并与PBL教学模式相结合，教师提出问题，学生来思考解决方案[8-9]。除了对学生进行考核，还应在日常实习中，穿插医学心理学、医患关系等主题的讲座，推荐相关书目，供学生学习[10]。
综上所述，教学门诊是一项较为有效的教学方式，旨在令学生从关注“疾病”到关注“患者”，理解临床实际是对于医生的医术、医德、医风的综合考验[12]，期望学生全面发展，而最终目的则是为了培养中医专业学生的职业胜任力，适应医疗坏境，增强学生将来的就业竞争力和工作能力[13]，为社会、国家输出一批合格、优秀的医师。
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预防医学学生对《卫生毒理学》的满意度调查
周静 刘云儒 肖莎 何丽敏 马亚萍 于德娥
满意度调查式【摘要】 目的 了解本校预防医学专业学生对卫生毒理学课程的满意度，【中图分类号】G642 【文献标识码】 A结合调查结果探讨卫生毒理学的教学改革策略。方法 通过“问卷星”【文章编号】1674-9308（2019）28-0055-03手机填写方式，连续两年分别对2014级和2015级全体预防医学专业
doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2019.28.023
本科生进行问卷调查。结果 80.0%的学生认为卫生毒理学重要，但
Survey on the Satisfaction of Preventive Medicine Students to 仅有40.0%的学生对卫生毒理学感兴趣，认为课程理论、实验学时偏
少或偏多的学生人数分别占56.2%和42.9%。在教学效果评价方面，Hygienic Toxicology67.6%的学生评价课程总体教学效果较好，53.4%的学生认为学习本课ZHOU Jing LIU Yunru XIAO Sha HE Limin MA Yaping YU De’e The School of 程未能提高其分析解决问题的能力。在教学满意度评价方面，教学方Public Health, Hainan Medical College, Hainan Haikou 571199, China法满意率最低，仅64.8%。在教学改革必要性评价方面，超70.0%的
[Abstract] Objective To get an insight into the satisfaction status of
学生认为有必要增加理论课及实验课学时。结论 本校学生对卫生毒理
preventive medicine students to Hygienic Toxicology in Hainan Medical
学课程的学习兴趣及教学方法满意度较低，教学效果评价不理想，对
College, and to discuss teaching reform strategies of the course based on
本课程的教学改革亟待开展。
the results. Methods Preventive medicine students enrolled in 2014 and
【关键词】 预防医学；卫生毒理学；高等教育；教学改革；教学策略；
2015 were surveyed through the “Questionnaire Star” mobile phone filling method. Results 105 students in total were surveyed, and 80.0% of them
基金项目：海南医学院教育教学研究项目（HYP201810）considered toxicology important, but only 40.0% were interested in the 作者单位：海南医学院公共卫生学院，海南 海口 571199course. 67.6% of the subjects considered that the teaching effect was good, 通信作者：于德娥and 53.4% thought that theri abilities to analyze and solve the problem have
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